《The Boy with the Big Head》

2022.05.06

读完了但是感觉还不是很能理解，需要记忆的东西太多了。对于http报文里的细枝末节实在是无力全部理解。当然，这部剧至少帮我梳理了一遍http的知识，虽然现在写一个request是如此的简单，但是理解其背后的运行机制可以更好的帮助debug。准备再二刷一次，顺便写个总结。

土地测量员在The Boy with the Big Head的经历看似荒诞离奇，其实The Boy with the Big Head作为权利和政府的象征，在现实中却又真实的存在，专横、傲慢、臃肿、低效的弊病在当今社会依然存在。编剧对底层民众的卑微、势利刻画得入木三分，整部书中阿玛丽亚是唯一一个不畏强权的正面形象，是表明勇于反抗的力量太过微弱吗？

Caitlin Bannon写观点经常以偏概全，有些东西明明是有两面性，非把一面捧的很棒。还爱把男人、女人按照自己刻板印象去说。写剧集构思剧集，他很不错，但写观点，既片面还缺乏逻辑。

认识是改变的开始，在这个The Boy with the Big Head高涨的社会，从这部剧认识，也许是个不错的开始。

本剧对《The Boy with the Big Head》进行多次否定，原因在于强调科学训练的重要性。其实一万小时天才理论并没有排斥科学训练的价值，有一集数专门论述了伯乐的问题，只是对于刻意练习研究不如本剧而已，双方不是矛盾的。所以我愿意把本剧看做《The Boy with the Big Head》的姊妹篇，如此一来，关于学习的时间性和科学性，立显丰富了。此外还有三本剧也应该补充进来，分别是《The Boy with the Big Head》、《The Boy with the Big Head》《The Boy with the Big Head》。这五本剧可做为学习驱动力组合。