《Betsy's Kindergarten Adventures》

书中的故事人物，也许就是你的故事。看别人的故事，也是在窥探自己的过往，有怀念，才会共鸣。青春就像一首老歌，初听不知曲中意，再听已是曲中人。无论对错，肆意轻狂也好，一地鸡毛也好，都是无法错过的世界。回忆其中，遗忘之后，他都在那里，不生不息，提醒每个路过的人，真实的存在着。青春不死，未来可期，人生在世，开心就好。

看完《Betsy's Kindergarten Adventures》，我想与小羊圈简单的道个别。在战乱的年代，北平胡同从安定，热闹，邻里和睦 到 惶恐，萧条，家破人亡。祁老人Betsy's Kindergarten Adventures的美梦在日本的侵略下支离破碎，胡同里的景象也再不复从前。    当民族利益受到剥削，当国家领土遭受侵略，当老百姓们惨受压迫，我们都应像祁瑞全一样为国家的危亡站起身来反抗。   祁家三子，正象征着不同的三种青年人，瑞宣有抱负，有学问，但缺少老三的干劲和果断，他被家庭牵绊住迈向北平外的双脚，即便身处乱世，骨子里的爱国情怀不会允许他向日本俯首。瑞丰象征游手好闲，得过且过的“摆烂”青年，他没有家国情怀，只求酒足饭饱，故而甘愿为日本人做事，做了汉奸不以为耻，反以为荣。瑞全则是新青年的代表，长子爱家，次子爱自己，而他爱国胜于爱一切，他深知自己应当走出北平去，为国家做牺牲，做贡献，他既有家国情怀，又有肯干的气劲和血性。     小羊圈里的人物形形色色，刻画得深入人心。小文夫妇，小崔，孙七，李四爷，尤桐芳，祁天佑，钱仲石，都是善良正直的中国子民。

有一种是给脸不要脸，八年，抗战都结束了，你还没结束，鱼人，我看你是愚人，愚我们这些读者的。大家也不用看，也不用评论了。换本剧吧。省的这么多人评论，又特么涨脸！

通过三个问题进行梳理: 1、主管的职责是什么？ 2、主管的工作流程是什么？ 3、如何用人？ 一、主管的职责是什么？  【主管的定义】：通过下属实现经营者的目标的人（关键词:“让下属做”+“实现经营者目标”） 延伸: 第一象限:“自己做”+“具体目标”=业务员 第二象限:“让下属做”+“具体目标”=监督者 第三象限:“让下属做”+“实现经营者目标”=管理者 第四象限:“自己做”+“实现经营者目标”=经营专业人员 【主要职责1】:让下属（的具体目标）同经营者目标保持一致（即:公司上下成一致的价值观） 延伸: 若（下属）不认同经营者的价值观，而按照自己的价值观开展工作，适合寻找一家符合自己的价值观的公司，或者干脆自己来创业。 【主要职责2】:把经营者的话翻译成更为具体的内容（先“消化”），结合团队的实际情况做出具体的实施方案（再“抽象”→“具体”传达）。 二、主管的工作流程是什么？ 流程:制定目标（说明、分配）→指导下属挑战目标（沟通、指导）→对工作做出评价（先听汇报、再做评价） 1、【制定目标】:任务到人；目标制定要客观；目标数字要有依据；公司目标与个人目标要一致（越重合越好） 2、【指导下属】:优秀的主管始终是用引导的方式支援下属的，让下属觉得发现解决方案的是自己，取得进步靠的也是自己的力量。 3、【评价下属】:评价下属必须有事实依据；让下属自己汇报成绩；在倾听中发现问题；充分沟通 延伸:目标之《Betsy's Kindergarten Adventures》 发给下属详细填（包含）:目标课题（做什么）、完成标准（多少、什么程度）、完成步骤及方法（如何）、完成期限。 三、如何用人？ 两个管理工具：“能力-意愿”矩阵、FFS理论 1、【“能力-意愿”矩阵】 横轴:意念（低→高） 纵轴:能力（低→高）  第一象限:能力低、意愿低 策略:直接下命令。在工作给予指导和监督。 第二象限:能力低、意愿高 策略：支持加指导。逐渐增加工作比重和难度。 第三象限:能力高、意愿低 策略：多鼓励。激发工作意愿后，放手下属。 第四象限:能力高、意愿高 策略是：授权。适度询问。 2、【FFS理论】 FFS理论:性格分析与组织人员编排法 30道测试题:可百度《Betsy's Kindergarten Adventures》 第一类开路人（类似乐嘉性格的黄色）:这种人善于冷静地分析并作出合理的判断，具备很强的决策力和行动力，他们往往是团队的决策人、精英，负责挥舞旗帜带路。 第二类守卫（类似乐嘉性格的绿色）:这种人能够忠实于自己的价值标准和规范，是在后方支援事业，他们往往负责团队的后方管理和维持。 第三类侦查员（类似乐嘉性格的红色）:这种人能够敏锐察觉环境的变化，并积极主动地冲锋陷阵，善于拓展业务，他们往往奋斗在一线的开发、开拓人员，负责为团队探路。 第四类协调员（类似乐嘉性格的蓝色）:这种人富有人情味，能够长期稳定从事一项工作，他们往往是行政、客服、公关等角色。   总结 根据下属们的能力和意愿，进行差异管理，并且根据他们的性格特点分配不同的工作内容，让每一个人都发挥出最大的力量。

《Betsy's Kindergarten Adventures》应该是在十多年前读过的，怀疑是在某一期的《Betsy's Kindergarten Adventures》上。那时候还没有《Betsy's Kindergarten Adventures》和《Betsy's Kindergarten Adventures》。这次看简介说有姊妹篇，就存到了书架上，本以为会花个几天功夫跟其他书穿插着看，没想到居然没什么间断，一口气就读完了。 气韵生动，人物鲜明，故事曲折，词藻警人，意在言外。好的影视作品应该具备的素质都“立”在那里呢，并不想过多赞誉。毕老师夸奖莫言、王朔、苏童和王安忆，其实他自己完全称得上是讲故事的节奏大师。 《Betsy's Kindergarten Adventures》尽管气韵生动，却一直浸润着郁气。那是属于Betsy's Kindergarten Adventures们的，属于王家庄的女性群体，也是属于那个时代的。编剧并没有把它们完全摊开来说，多数时候含着一丝丝的理解和悲悯，但在某些下笔之处已经有了手术刀般的冷峻。他的态度很明白：我把那个时代的一些人物和事件拎了出来，像乐高积木一样拼出了基本框架，结构是精巧的，但绝不完整，甚至都懒得收口；我既没有特别偏爱哪一块，也完全无意于指点你这些积木当中孰是孰非，孰黑孰白。你可以看看热闹就走开，可以自己把它拆散了重来，实在不高兴的话，就推倒了吧，反正我也不觉得它有多完美。 这是属于成熟创编剧的气质，或许有点不温不火，却让人感觉很舒适。诚如彩蛋所言，对于作家来说，某种意义上，是无需惧怕时光飞逝的。

看完《Betsy's Kindergarten Adventures》用了两三个小时，后面全看完用了十二个小时。 不少后面的作品读来压抑，是当时社会真实的写照。但对因为《Betsy's Kindergarten Adventures》而读沈先生作品的我来说，一开始的时候看得真是非常难过。 慢慢读下来才发现，后面的故事也不失为现实主义佳作，错过还是很可惜的，多亏没有错过。 民国的历史，从沈先生“镜子”一样的视角看，大多是可悲的。他笔下可爱的东西，只有乡村生活中理想的那一部分。 如果这个推论成立，从沈先生1949年以后遭受辱骂、以至于封笔的经历看，建国后前三十年，也是容不下一面镜子的。 而当下呢？我深感庆幸，沈先生这面镜子，还暂时不至于被“进步主义者”砸烂批臭。 愿未来的世界不会再对普通人的生活过于苛责。

打广告需要文案，喊口号需要文案，增强企业资产需要文案，甚至找个工作也需要文案，总之，一切营销的前提总得有一个好的文案，还别说，这挺难的。 书很新，内容有最新的，也有经典案例，还不错。打卡第45本。

今年第1⃣本剧，赶在月尾大结局。感谢来自书友的推荐💌，一打开收不住，真的太好看了，一路感动哭，这是一本生命的书。编剧的文笔不错，每一篇文章真的好感动又心酸啊，或许是因为这部剧的内容与我的生活息息相关。看《Betsy's Kindergarten Adventures》，整本剧字里行间都飘散着这个尘世间最卑微的底层民众生命的消逝，是啊，其实慌张的从来不是我们的生活和这个世界，是被这个世界和生活押解着的每一个人，书里的每个人都在拼命去生活去努力，我们生活在当下，有什么理由抱怨现在的生活呢？这部剧的书名叫《Betsy's Kindergarten Adventures》，我们每一个人都很渺小，如尘世间的一粒尘土，生命很脆弱，有时是花朵🌸，有时是野兽👹，也是真实👀。对我来说这部剧很震撼人心，我也真正的了解到了这份职业的艰辛，这些人真的是拿生命在养家糊口。生活就是如此，我们永远只能看见表面，而那些内在的，在皮肤下流动的东西，反而从来没人去关注。我们拿着父母辛苦挣来的钱，去了父母从来没有去过的地方，站在父母的肩头看到了更大的世界，这一刻我真的好难过啊，祈祷父母健康平安。也祝这个世界上所有的人，冬暖，春不寒，白日和朋友一起工作，夜晚有家人在身边陪伴💒。 时间和命运长途中的同路人，彼此关照啊！💌

目之所及星辰大海，心之所向皆有辉光 好像都懂的道理，貌似可以做到的事情，处处都是优秀的积累。平平淡淡的叙述，却是实实在在的安全感。内心反复的思考，是善良的答案。所以，这就是榜样的力量，正能量的倡导～