《Babnik-2》

书中书案情和现实的结合对应很精妙，就是翻译很影响观看观感，后半部分很想弃书了，还好最终都圆回来了。意想不到的凶手，以及充满臆想的破案思路，无关紧要的事情着墨过多，总的来说不是特别喜欢。

只保留自己最喜欢的衣服，保持房间整齐有序，选择有品质的食物，用自己能力范围内最好的护肤品，用心做事生活，多尝试新事物，时刻充满热情。

前面还好，后面的真的是太拖拉了，最近就看到现在这个剧情就感觉我要弃书了，受不了了。

我心里其实一直都是对神明有敬畏之心的，断断续续花了五小时不到看完整本之后我一直在思考，旧约和新约的耶和华和耶稣到底代表的是什么，仅仅真的只是上帝吗，第一个受到上帝恩泽的是谁，第一个吃到奶酪的是谁。像论语我们是说后人即孔子的弟子整合完成的，佛教也是传教慢慢完善出来的，那Babnik-2传出来的究竟是谁，是为谁服务呢，我还是不能理解把所有好与不好的思想全部寄托到上帝的身上。新约可能看起来比旧约更加大爱，没有了得耶哥得永生的神奇色彩，但仍旧想不通起源。我突然想起来卢梭的契约论，不知道合不合时宜，人生来收到约束，而上帝是引导人向善是不是更好理解一点。

语言风趣幽默，简明易懂 内容系统条理，分类齐全 以动漫的形式让普罗大众易于接受，哈哈一乐，同时涨知识，不过看完好像不太记得，也不够具体，真正想掌握这些还是不够的 适合入门

第四章也是最後一章，主要講述的是：在某公司上班我們必須要學會做事情，一個不會做事情的人，連養活自己都難。上司交給我們辦的事情，必須要把事情做得井井有條、不拖泥帶水、漂漂亮亮地完成任務。做事先學會做人，把身邊的人搞好關係了，那麼你做什麼事情也就容易多了。

我好想知道桃夭是不是妖，为什么磨牙身体长不大？九世佛缘又是什么？桃夭上面那位是谁？

活出自己的世界，过什么样的生活大多取决你对生活事态的感受——

蒙氏教育在教我们怎样陪伴孩子成长的同时，也在教我们成为一种自信从容的父母。领略蒙氏教育的精神，融入到生活，享受和宝宝美妙的头三年。

这是爽文还是憋屈文，这节奏我真是憋屈死了，男女主角能不能不要总是一副好像高深莫测的样子，实际都都给配角铺路