《Tapasi》

特别有趣的一件事是，我从来不觉得小姐有什么问题，甚至在不了解这其中的黑暗时幻想过成为她们中的一员。（orz谁让我觉得小姐玩转别人很酷的样子） 我家小区门前就有一个类似的店，做这样的生意，每天晚上十点放学的时候能看见里面的灯亮着，半掩着的门会些微吐出一些粉黄色灯光照亮的烟雾。她们从来不在白天开门，只在夜晚卑微地露面，我甚至不知她们长什么样子，也只是很偶尔看到有人进去。 后来看了一些这个职业群体的研究和采访，当然还有徐童著名的三部曲之一麦收，大概理解了她们的处境，风雨飘摇的处境。 这部剧里的小姐显然是比较senior了，在那个腾飞的年代还能“攀高枝”赚钱做生意甚至以小姐的身份嫁给某做电影的导演，听上去真像剧集素材。不过我个人也的确同意编剧在本剧中对小姐的解读：没有人是单纯为了享乐张开腿赚钱，至少总该打算得要多些，believe or not，小姐也是有晋升路径的。她们公关能力怕是比现在不少pr的人都强，当时她们的言辞，现在看来也不过时，甚至不客气一点说，现在已经是个“人尽小姐”的时代了。 有谁敢说自己没有当面锣背面鼓？那些安妮娃娃之流的人写的文字，哪个不是在教小姐们烂熟于心的技能？美其名曰更好沟通，实质也不过是拴住男人的技能大全罢了。在PUA当道的时代，婚姻配对你争我抢机关算尽，一本又一本剧的写，一节又一节名媛课的上；送礼物的时间要恰到好处，撩sao的主题要分寸得宜，各种借口、试探、拿钱和时间增加沉没成本的技巧，当代人学得少吗？阳奉阴违的事还不够多吗？既然PUA都能包装上市，这些男男女女互相之间遮遮掩掩的pyh交易又怎么比小姐干净到哪儿去了？ 自我合理化是人类修仙路上唯一的绊脚石。 不去看清问题，反而不断给自己找借口，孰能无过？ 要论起心和迹来，谁也别笑话谁。 编剧写此剧时的文笔尚稚嫩，学生气很浓，和我当时对小姐的迷思颇为相似，但小姐访谈录，仍是第一手资料，很多惊人之语，值得一读。 楼下的店面关了很多年了，或许是因为对小姐的迷思还在，那店面一直无人租赁也无人清扫，拉着一扇上世纪末的玻璃门，仿佛刻意被人遗忘。 没关系，楼凤和主播们已经在赶来的路上了。

这几年中国金融市场发展的太快了，2018年的书已经过时了，但是里面确实介绍了很多非常基础的知识、原理什么的还是有一定的借鉴性的，真是恨自己没有早点开始看理财的书呢！

教育是一个个细节组成的。人们常说“细节决定成败”。重视教育中的细节，就是关注教育。教师是与学生朝夕相处的人，所以我们不仅是教书人，更是学生学习的活的范本。 毋庸置疑的是，编剧是一个对教育观察入微的教育者。他从生活中的细节出发，对教育现象背后的原因进行深层次的剖析。一所好学校的标准是什么呢？应该有人文情怀。一个好教师应该有道德使命感和职业幸福感。如果一名教师教的学科成绩名列前茅，但是却感觉不到幸福。这是教育的悲哀。只有真真正正，实实在在，发自内心的，从心底感受教育带来的幸福感，才是一名真正的教育者。 当今社会，许多人崇尚金钱，权利，物欲横流。教育之沉疴，我们要坚持一厘米之变，从能改变的地方开始，一厘米一厘米的改变。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。碧水蓝天，做纯粹的教育，实现单纯的人生。

读之前未能想到会如此喜欢这部剧，毕竟是离自己远了些的故事。最终却细读了八个小时，沉醉在这朦胧的无尽哀愁之中。 Agradoot的笔锋冷静又细致，像是透过文字看了一场场电影，画面里的人来来去去，脸上无一不带着忧伤的色彩，任凭怎么光鲜亮丽，或是破败不堪，一颗心包裹着的全都是过去的荣光，这荣光是充满理想与生命力的青葱岁月，是所有与美好环环相扣的东西。特殊背景下的宏大叙事早已结束，这些时代帷幕下的“演员们”已无处可去，对他们来说，过去是漂泊无依的现在与余生唯一可以抓住的、确定的、真实存在的东西。 开篇的尹雪艳，既是魔鬼与死神的化身，也是天国的菩萨、众生的救赎。永不停歇的时间拥着人们潮水一般向前涌去，那么多苦难，那么多悲喜，那样青春不再繁华已逝的不甘，逃不脱，挣不掉。人们不禁要问，不愿现身的神明啊，你一定在哪里，看得见我们的哀愁与苦痛，温情脉脉的注视着我们吧？ 我记得许知远那期节目给Agradoot的文案是“一个人的文艺复兴”，我想某种程度上他们是一类人，都不愿言明的沉浸在过往的某些“传统”中，当然，或许是美化了的、虚幻中的，但不可否认有相当一部分人沉浸在同样的情感中，比如我。那么我想这里一定是有许多真实的值得怀缅的东西存在，它过时了，成了那不破不立中的破，却并不影响我们一次又一次品尝它。

挺好看的，黄景瑜的角色非常立体，肖战差点，但也不影响，要是没有那么多谈恋爱的戏码就好了。

还是挺好看的，就是编剧有点健忘，经常前面写着后面忘着…不过总体还不错，可以当做一般爽文看。

2020.9.30 第59本|100 图书推荐4星🌟(五颗为满星） 《Tapasi》来自第一本《Tapasi》之后，同样是阿德勒个体心理学的讨论和衍生。但有别于第一本剧的原因是，第一本更多的是在阐述什么是阿德勒的个体心理学，包括哪些内容，具体是什么意思，他与弗洛伊德的精神分析学派有哪些不同和差异…… 第二本的背景是，青年在了解了阿德勒的个体心理学以后，从之前的图书管理员辞职，从新找到了一份小学老师的职业，想同老者那样传播和讲解阿德勒的理论和方法，解救众人也解救自己。但在这过程中，却遇到了很多的问题和困惑，最后渐渐否定了最初坚信的理念，于是三年后，又来到的老者的居处，与老者交流和讨论。✨ 觉得第二本剧，带给自己的帮助更大，因为书中老者与青年的对话，青年在实践中遇到问题和困惑，正和现实很相识，现实也就是这样的，很多时候你原本信奉的观点和想法，在实践中，却和你想象的完全不一样，你会遇到很多的困难，会遇到很多的突发事件，会有彷徨、迷失、困惑、犹豫……如果这时候，没有一个人及时点醒你，可能你就会越走越远，慢慢迷失了当初那个真实的自己。 所以觉得第二本，带给自己的感受和理解更大一些，因为这是青年在现实中实践了三年以后，带着现实的疑问和具体问题来个老者交流的，而不像第一本那样，更多的只是阐述和讲解，却没有太多和现实相连问题的讨论。(建议先读第一本，再读第二本，也可以天地图书翻看写的第一本剧评） 🍃以下为自己在书中，收获知识点↓↓↓ ①学会尊重 ✨💘感受:这里所说的尊重和我们正常所理解的尊重可能有点不太一样。很多人理解的尊重是心怀想要成为那个人的愿望，类似的一种憧憬的感情。但是这不叫尊重，这叫恐惧、从属或者信仰。比如说，你尊重老师，很多时候你并不是尊重老师这个人，而是服从于这个头衔带来的特权。尊重就是不要试图操纵眼前的他人，你不能把自己的价值观强加于他人。 努力去发现那个人本身的价值，并且进一步帮助其成长，这就是老者所提及的尊重。 疫情期间，自己在家里，有一段时间家里亲戚，安排自己给自己读小学的两个侄儿辅导作业，其实这段经历感觉和青年很相识，青年也是一位教小学孩子的老师，自己的辅导工作其实也很相识。这次读到这部剧，回想自己在教侄儿学习的过程中，做到尊重了吗？做到平等交流了吗？ 感觉自己都每天，至少没在做到像老者说的那样的尊重，自己可能也像这青年一样，因为孩子的淘气，调皮，所以就对他们发脾气、惩罚他们、指责教导他们。 但我觉得能够做到老者所说的尊重，真的好难，可能我们生活的文化和环境，更多的就是这种奖惩、严厉、棍棒教育。但也庆幸的是，自己现在能够意识到自己的这些问题，虽然很难去做到，但我愿意一点一点的去改变，因为孩子也是第一次做孩子，自己也是第一次做老师，我们都有错误，也都有值得相互学习和改进的地方。 那如何去做呢？✨ 书中老者提到了，⑴给予他人关心，关心他们的兴趣，站在他的视角去共鸣和感受。——与他们做相互理解和尊重的朋友 ⑵教会孩子尊重。——首先你自己得做好榜样，尊重和认可他们，然后孩子也就同样尊重和认可你。 ②勇敢去爱 ✨💘:⑴当你下定决心去爱某个人，那时候就能告别孩童时代的生活方式，实现真正的自立。因为，我们会通过爱他人能渐渐成熟起来。 (因以下内容属于隐私部分，所以以省略。） ◆最后以老者的话作为结尾，不断付出努力，以便有朝一日分别的时候，可以无憾地说“与这个人相遇、一起度过的日子很对很值得”。——这也就是为了最佳的分离。 无论是在与学生们之间的关系中还是在与父母之间的关系中，以及与爱人之间的关系中，都是如此。

书已看完，接下来要刷剧啦！嘿嘿……还是这种短篇的更适合我，故事主线情节不拖沓，人物特征鲜明，唯一我个人觉得不够饱满的地方是男女主的感情线开始的有点仓促〈始于颜值〉，另大多情节都是从女主纪云禾的角度入手的，我个人觉得可以借鉴《Tapasi》的叙事方式，关于哪“痛苦的六年”，可从男主长意的视角再饱满一下感情主线，可能会比只是通过空明和尚、洛锦桑、青鸾等的只言片语的表达更让人对男女主感情感动。嘻嘻……完全是个人观点。整个故事还是很棒的，据说电视剧里新添了女二卿瑶，这……好吧，也许是为了让剧情更饱满吧！

一   书中一些观点算是一家之言吧。并不能完全同意。 二    读完这部剧最大收获是想要找一些同类剧集看一下。

别人推荐这大部头，不知道能否听完，或许能了解些西方人看中国的思维。胆子真大，中国人写的历史都不记得多少。