《Prangali sehzade》

写得感人，值得一读，但愿人世间少些罪恶，多些感动，多些感恩！

活着的每个人其实都有病态，只是表现出来的程度不一样而已。看着这一个个的小故事，发觉自己更应该好好调节自己的心态，往往就是心态出问题钻牛角尖了，才产生一系列的病态问题。在字里行间里仿佛能看到自己的影子。

原来大家都是有秘密的啊，由女主的重生，引出了男主的家事，国事，上辈子被掩藏的一切，他们幸福了，惨的依然惨，比如雀奴。变态，不幸的童年，铸就了变态的人心，人性。

看完全本  主角活脱脱的一个巨婴，圣母，品德之高  难的可贵，编剧文笔一般  第一人称写的，剧情很拖拉   口水话一大堆  心里描写太多太多。   故事老套   拯救世界   拯救全人类.故事已超纲  看的图个乐 。

1960章前编剧写得不错，后面几章还算过得去吧，就是更新太慢了点

有多少历史的真像，让人无法想象！格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下！

"一开始我对这部剧的书名比较感兴趣，因为写的是家书。（家书这个词有我喜欢的温暖、浪漫、安全感和心灵的慰藉）一方面想了解一个真正爱孩子的父母他们在如此私密的家信当中都说些什么！另一方面，我也想得到高知识分子父母的谆谆教诲、心灵的慰藉和所需的情感。在古代常常说“一封家书抵万金”，所以即使是在当代，在我看来家书同样具有特别宝贵的价值。并且我喜欢这种写信的感觉，因为书信能够承载很多真诚的情感，见字如晤。   读了本剧跟书友有了些许讨论和思考之后让我对教育产生了一头乱的感觉，我不知道教育怎样算对算好，因为每家每户的情形都不一样，我也不敢对傅家的教育妄加定论，还是希望自己有更深入的学习之后能有自己的教育理念。   "🌸《Prangali sehzade》写了傅雷写给傅聪从1954年至1966年的家书，包括傅聪的几篇回信。一封又一封万里家书，大到人生规划、艺术前途，小到衣食住行、柴米油盐，字里行间处处体现出傅雷对傅聪深沉的父爱，有句话叫“养儿一百岁，长忧九十九”，傅雷之于傅聪亦如是。   "🌸最触动我的还是那三页遗书，一读就湿了眼眶，傅雷夫妇一生克己谨慎，选择自尽之前还在为别人着想，担心连累影响他人，面对欲加之罪没有抱怨，在人生最后时刻把所有事都安排妥帖，用傅聪的话来说：“那里边真是一个大写的“人”字”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，要做一个“德才兼备，人格卓越的艺术家”。   找到一些真实情况是傅聪在家里受教育，练琴到十一岁时候，被狼爸傅雷的教育方法逼得逆反，成为问题儿童，且不愿意弹琴了。于是停止学琴，回到正常的学习轨道上。到了十七岁，上大学时候，傅聪自己突然开窍，又开始继续练，中断期间，几乎没有练习。如果不是傅聪自己突然决定要学钢琴，这个天才就被毁掉了，也许就走上完全不同的路，跟音乐大师再也无缘了。然而这部剧开篇就讲到：傅雷之前对傅聪的教育方式非常悔恨。并在信里说到：“孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我补赎不了这种罪过!”巴尔扎克曾说过：有些罪过只能补赎，不能洗刷！傅雷说:“跟着你痛苦的童年一起过去的，是我不懂得做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我的一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事。尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子! 孩子! 孩子! 我要怎样拥抱你才能表达我的悔恨与热爱呢!”   傅雷曾经的教育模式就是两个字“打骂”，希望用辱骂、拳头的滋味让傅聪在压力和恐惧下学习，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷对此极为悔恨。傅聪后来出国深造，父子俩更多地靠书信交流。傅雷封建家长式的暴风骤雨不见了，更多的是朋友间的亲切交流。傅雷感到很欣慰：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这里得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!”傅聪也体谅父亲的良苦用心，他说，父亲是他最好的老师。   傅聪的成长之路，让我深入反思，再出色的天赋，再好的教育理念，再优秀的教育资源，如果不是顺应了孩子的兴趣和主观能动性都不会有最好的效果。教育必须是以孩子为中心，让他自我成长，外力和外部资源都只能是辅助作用。如果执意按照自己严格残酷的教育方式，可能会毁掉孩子。幸好傅聪16岁考上大学后，发现了自己内心的渴望，虽然浪费了几年学琴的时间，好在那时候竞争不激烈，通过努力练习，弥补了差距，抓