《The Hook》

结局很显然是在提醒劳动者：你的劳动成果自己不去保卫，他人就会乘机而入、不告而取甚至倒打一耙。

台词功底深厚，语言亲切幽默，故事情节异想天开又贴近生活，虽说教育意味颇为浓重，依旧是值得一看的少年影视作品。不过吧，少年尤其是现在的少年，未必有耐心看完，看完也未必看懂字里行间的深意。我也是几十年后重读，才知道柯克·道格拉斯先生到底有多么神奇。

首先绝对写得好！有些情节铺陈如悬疑剧集般的扣人心弦。如果非要说点不足就是人物好坏脸谱化比较明显。邪不压正的主旨使得主角光环太盛，使得菲利普快变成了诸葛亮了。双主角的故事延续（半路上杰克替代来汤姆）使得结构比较平实，人物稀少（这毕竟不是红楼梦），戏剧性的转折其实不算多。 哦，好像不由自主地就和马丁叔对比起来了。说起来其实肯叔其实也常用POV的叙述模式，虽然不是全篇。 总体来讲，这是一部可以翻拍电影的书，而不是电视剧。可能这是和马丁叔最大的区别吧！

很庆幸在我还没有宝宝的时候读到这部剧，文章中有很多观点都是非常犀利的，也是和中国的儿童教育发展息息相关的。 比如暴力作业，罚抄多少多少遍，在我们看来再普通不过的事，却是一个扼杀孩子学习兴趣的行为，如果把作业当成是惩罚，那谁又会对学习产生浓厚兴趣呢 ？ 再比如小学时候很多家长和老师都会把“双百“当成目标 ，但其实在小学甚至初中，没有绝对的成绩优秀，一切都是可以逆转的，与其死记硬背追求“双百“，不如多给孩子时间观看(书中有具体提到观看的“魔力“，也有提到如何让孩子对观看产生兴趣)。 编剧还提到学前班的非必要性，学前班的产生是我国经济短缺时代的一个应急措施。编剧说“学校给学前班配备的老师一般是教课教的不好的，或者跟领导关系不融洽的。“我记得我上学前班的时候，有一个假期跟我妈妈回山东了没有画美术作业，等老师检查的时候，让我站在讲台上面，老师把我的作业本狠狠地扔在了地上。现在想想，老师这样做的目的可能仅仅只是为了泄愤和侮辱我吧。 最后作为家长，要相信儿童是有自控力的(当孩子沉迷游戏的时候，如果你只是控制他不让他玩，而是逼着他去学习，这样做只会引起孩子对游戏的渴望和对游戏的厌恶，再加上有的家长有时候会以玩多长时间的游戏作为奖励，孩子就会很迷惑：作为奖励的游戏怎么会是一个坏东西呢？)；要相信儿童是纯洁的没有你想的那些歪心思的(有一个实验，当孩子自己在家考试的时候，一部分孩子的家长说了一句别偷追剧阿，另一部分孩子的家长则什么都没说，而实验结果则是被家长叮嘱了这句话的小孩作弊的更多)；我们要做孩子的朋友，做他们的领路人，让孩子的童年能够体会到幸福和快乐，希望我们为人父母的时候也能从中体会到美和幸福。