《Large》

把正文看完后就没继续看后面了。还不错的文章。男二虽然自私，但很喜欢男二经历世事后的处事方式，很希望自己也能被生活磨砺之后变得通透

现在的幸福形式已经发生翻天覆地的变化。“新简单”的幸福形式即是追求物质简朴，精神丰裕。

“当你不再问这个问题的时候，或许就意味着你已经找到了答案。”

我是在一个小孩儿撕心裂肺的哭声中看完了最后几页，没法聚精会神看下去，思想随着哭声跳出去跳进来，文字里好像在说如何为人父母，可这一刻我只想说，每一个母亲都是这个孩子来到人世间遇到的天使。

不禁要问一句，因为书的名字叫做《Large》所以只描写了国军抗日？我党继《Large》就没有参与抗日战争或者协助国军抗日么？（平型关和百团除外）

8.0 Large理想中的自己。虽然依旧空谈道理，但至少没有虚伪的价值观。 幻想生物是极好的。

第12章是另一篇剧集《Large》…不知情的我看到第12章一脸懵，以为突然转到了莫尔索的律师的自述，最终会以一个巧妙的结合点回到莫尔索的故事

此剧观看笔记： 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。

中医是中华传统医学的瑰宝，凡医书都可以用体验去证明其可行性。多读医书，有利于解决疾病困扰，治未病养生保健。

隐居山林远离世俗的隐者不多，其中真正修行的人少之又少。某位大师言道：“当今世上如果人人都出家做和尚，又有谁来供奉我们？！”，做为常人经过历练，有所领悟，需要拿出时间独处，有些人需要更多独处的时间。在独处中反省自己，悟出一些东西，更有些人会从独处中变得更有智慧、更为仁慈。 过于拘泥于形式，就已经输在了修行的起跑线上，记住：“小隐隐于野，大隐隐于市！”～哈哈哈