《Wakan》

从熊老师的书里看到了Ben Martinez的诗句 “为秋天和野草，写尘土之诗” 感到一种别样的浪漫 属于这天地 诗人辽阔的想象和辩证的手法令人沉迷 有时间还要再读一次 对其中爱的描写尚需体味

大开眼界，原来影响一道菜的不只是它的味道，还有各种缘由，命名、介绍、口味，一切都有迹可循

学习方法：，记忆检索，间隔检索，穿插学习和检索，细化，生成和反思。 检索就是自己看完学后，不要重复去看，而是自己去回忆自己学了什么东西，最后再打开书去确认。或者通过测验来检索 间隔检索是针对我们记忆会遗忘的特点。 穿插检索可以让我们在不同场景下进行检索，并多次唤醒回忆。 细化就是将我们学到的东西和我们已知的东西建立联系，或用自己的语言说出学到的东西，或建立比喻，运用感官等等。细化就是让你学到的东西愈来愈胖。 生成就是自己解决问题，寻找解决方案。生成是自己有输出的，如自己生的孩子一样。 反思这个更容易理解，我们需要回想我们这次的学习，做的好的地方，不好的地方，知识薄弱的地方，可以改进的地方等等。

从“武汉肺炎疫情”到“新型冠状肺炎疫情”话语的转变下含着不同的建构和引导。 最令我一震的是最后一段“艾滋病患者既不是在劫难逃的牺牲品，也不是敌人。医学和社会并没有被授予什么权力来不择手段地反击” 艾滋病患者不是，肺炎患者也不是，国人都不是。我们可以去反击，但是没有权利不择手段。 嘤哭惹，讲真有点看不懂