《Uski Kahani》

给我的感觉是回到了小学时代炎热夏日蹲坐在开着空调的书城科幻剧集角落观看卫斯理系列故事的回忆。

总体来说吧，斗12我觉得很不错，斗3也还行，到4的后三分之二逐渐暴躁起来，于是弃了。斗五认为还可以，就是希望不要老重复唐三前世有经验这件事，多写点剧情，人物心理和语言，肢体动作和打斗，塑造好人物性格，不要老用一些无厘头的网络热词等等等等（问题蛮多，就不一一举例了）真的很希望斗五回到斗一的水平，那样甚至会和斗一一样精彩（虽然不大可能）

Dina Pathak的书推荐过给很多朋友。不是因为书有多么的高的学术价值或者文辞优美，而是她很善于发现身边的美好以及表达细碎的思绪和感觉。这很能打动人，从而激发出自己对事物的看法，非常难能可贵。

果然导演的功力，演员的演技和剧组的认真才是避免脑残剧的法宝。近些年来少见知礼仪有逻辑的宫斗剧。终于看不到娘娘宫女满世界乱跑，王公大臣御花园乱逛，奸妃小人脑袋上刻字，圣母女主成日家学雷锋了。 连茄子和猫都堪称演技派的电视剧让细节控欲罢不能！！！

这是我观看的第一本关于逻辑学的书，有种相见恨晚的感觉，通过书中简单易懂的知识与生活中的自己如实比对，发现自己在很多时候做事情是没有逻辑可言的，这也就合理解释了为什么有些事情处理的不尽如人意，自己还自叹自怜，希望通过此剧之所学，自检自知，做到知行合一。好剧！

太好看了吧！！！目前鬼吹灯系列最佳！！

个人观感来看，这部故事是最完整的，虽然可读性很难跟第一部第二部媲美，但从逻辑推理角度出发，是认真一拳系列，尽管确实有嫌疑人X的献身和白夜行的影子在。

在现下这个动荡不安的世界里再重读这部剧，会再次对李光耀的智慧产生敬佩。他对问题的看待准确而客观。也正因为如此，让人很遗憾地发现他的一些预判正在发生甚至提前发生。 人们对历史的集体记忆决定了他们会如何应对。但如果集体记忆里的历史被抹去，被修改，被刻意回避？又会是怎样？

📖 《Uski Kahani》 【英】肯尼斯•格雷厄姆 这是一本非常好读却并不简单的书。他是编剧格雷厄姆用语言文字为单目失眠的儿子构造的温暖天地，他带着孩子走进河岸边的柳林，去看见英国乡间惯有的田园风情，去看见四个小动物间毫无理由互帮互助，包容信任的珍贵友谊，去随机地体验人生中的种种矛盾与可能。对孩子来说，它富有审美和教育的双重意义，对成人来说，它给我们回味那些曾拥有过的心境：头枕着晃悠悠的小船，心向着蔚蓝的天空敞开…… 读这部剧，你需要沉浸，毫无防备地沉浸。管住自己已被现实世界驯化了的无趣思维，去接受故事中的设定（儿童肯定就不用了），和编剧一起，走进鼹鼠、河鼠、獾与蛤蟆的生活，你就会看到冬季里银装素裹的野树林，听到枝头南飞的燕子叽喳对话，闻到雨后空气中泥土透着的腥甜气味，摸到鼹鼠与蛤蟆先生钟爱的船只和汽车，进而感受到故事中四只小动物的喜怒与哀乐。 鼹鼠向往未知，喜欢新奇的世界，对朋友真诚、依赖，对长者恭顺，同时不乏自己的想法。它在春季里从家中出发，在河岸边遇到河鼠，它们一起经历了“野树林寻獾”、“野树林归家”、“陪蛤蟆兜风”、“柳林寻小水獭”等一系列事件，培养出深厚的友谊。河鼠固守一方，曾认为河流是它永远不变的朋友，除了河流它哪儿也不想待。却也被海鼠的旅行经历鼓动，收拾行装，想要走出局限，最终没有成行，就像生活中的我们，向往远方，却始终没有踏出那一步的勇气。蛤蟆没脑子，做事一头热，不考虑后果，还老以自我为中心，在认错犯错认错的状态中反复切换，但三个朋友始终没有嫌弃它，甚至没等它提要求就主动关心帮助它。读的时候我都替蛤蟆担心，怕一不留神，别人就抛弃它。老獾是智者，它稳重智慧，所以很有权威。它是一支制冷剂，也是一个领导者。它的存在既是力量，也是保障。有它在，仿佛一切都能让人放心。 整个故事能称得上主线的，是三个朋友不懈努力，终于帮助蛤蟆改变了它那自负冲动的性格。在这个主线外，每个小动物，又都有自己的生活。尤其是鼹鼠与河鼠这对好朋友，它们的经历在丰富的同时能够给人启发。它们处理朋友间分歧的方法，对朋友以心换心的体贴，困难时对朋友的陪伴，相互间的默契与配合，面对困难的心态都能让人追完沉思。而蛤蟆的冒险经历则更能激发人的冒险心情，与它一起紧张害怕，一起兴奋欢快。蛤蟆的不合常规穿插在其他动物较为寻常的生活中，起到一种调剂到作用，给整个故事增加了更多趣味。 如果说要和三年级的小朋友们一起读的话，我认为这部剧最值得讨论的就是四个动物的性格，关注体现它们性格的方方面面。这最鲜明，也是三年级小朋友最容易关注到的点。其余可做模糊化处理。 2020.08.18

生活中若无礼仪，若无定规，我们就会破坏规则、忽视传统、没有礼貌。任何事都会一团糟：吃饭时间不固定，电视机常放在阴暗角落里，来客不得不自己照顾自己——“你知道饮料在哪里放着吗？自己想办法找吧！”主人若过分随意，一切都会混乱不堪！