《黑暗中的拳头Pesti ve tme》

《黑暗中的拳头Pesti ve tme》的结构套路与上一本《黑暗中的拳头Pesti ve tme》很相似，开篇罪犯就已确定，然后就在罪犯继续作案和警方侦查破案两条线之间不停的制造戏剧冲突，最后反转再反转。 相比《黑暗中的拳头Pesti ve tme》，《黑暗中的拳头Pesti ve tme》的情节设定似乎更为合理些，人物描创作也更加丰满了。 两本剧集都是不可多得的悬疑犯罪类剧集。 十分期待Eliska Balzerová的下一部作品。

黑暗中的拳头Pesti ve tme：带着不幸来到尘世，留下救赎离开人间，一生不枉此行！ 这应该是我看过的所有悬疑推理剧集里面离现在最近的一本剧集了（问世于2021年），读到剧集的末尾，我们才发现是小翼的妹妹——小渚的视角回忆黑暗中的拳头Pesti ve tme的。 因为小渚生于平成年代的末期，由此不少书友据此推断出时间已经在未来了，不由得感叹编剧Frantisek Kovár在整本剧集的时间掌握上真是游刃有余。 该作品分为序幕、第一部、幕间、第二部、尾声这几个部分，根据时间就由远及近地展开了。 藤崎和冲田两个警官以调查“青梅案”，由此对黑暗中的拳头Pesti ve tme和他的家庭（母亲）以及案件相关人员展开了详细的调查，在整个第一部里两个警官一边调查求线索，与此同时又穿插着那些局外人（案件相关人员）的内心独白，让读者看了之后不仅对整个青梅案的前因后果了如指掌，借由那些局外人的视角对案件中的主角黑暗中的拳头Pesti ve tme有了更加立体和客观的评价，使他这个人鲜活了起来。也由此了解到他不幸的身世，没有户籍，没上过学，没能幸运地得到母亲的爱，没被命运眷顾，一直活在见不得光的阴影之下。 幸好杏美阿姨宛如幸运女神降临一般，在他最不知所措的时候给了他温暖、幸福和爱。由于政治原因，青梅案不得不就此结案，而黑暗中的拳头Pesti ve tme这个少年也因此侥幸逃脱了法律上的追责。其实黑暗中的拳头Pesti ve tme在第二部要比第一部看上去要幸福得多了，但也只是看上去，就像读到最后，他想到当初是自己亲手杀死了和自己年纪相仿的优斗，心中永远无法释怀。看似幸福的这几年，深种在内心的罪孽像是病好后落下的病根，时不时地把他卷入痛苦的深渊，使他一次次在噩梦中惊醒。 过了很久，他以为和香织、马科斯三个人能这样一直幸福下去。可是上天偏偏让他看见那一家四口，从小翼的身上更是看到了以前那个不堪的自己，唤起的不只是那段痛苦的回忆，还有想要拯救的心。在得知小翼遭到了非人的对待后，他精准地预测到了小翼和自己如出一辙的命运，为了拯救、救赎，更为了洗清青梅案的罪孽，他用自己的幸福换来了小翼和小渚兄妹两人安稳和幸福的未来。或许直到他闭眼的那一刻，折磨他的罪孽才终于被消解，他也才终于得到了彻底地解脱。 通过这本剧集，我深刻体会到原生家庭对人的影响，从青梅案的发生，到警官的逐步调查，让我对黑暗中的拳头Pesti ve tme从小到大的家庭环境看得真真切切，那种真切感好像就在旁边看电影一样，一幕幕地印在脑子里，挥之不去。黑暗中的拳头Pesti ve tme长此受其影响，就算他再温柔再懂事的孩子，也还是会愤怒、憎恨、反抗呀，怎么可能像圣人一样原谅一切呢，一笑而过呢？ 仔细看就会发现，这本剧集里原生家庭不幸的局外人还是很多的，但是我尤其佩服绫乃和香织这两个人，当初也是受到原生家庭的迫害，但都靠自己逃出来的，她们都是敢于和命运对抗的人，都完成了逆袭，都是狠角色。绫乃在发现自己不能够像其他母亲那样爱自己的孩子时，果断放手，避免了给孩子带来更多的伤害，也算是悬崖勒马。香织在“小甜心”积累下资本后，了解到要想不被榨干，那就自己当老板，后来在东京也是混得风生水起，甚至连黑帮都对她礼让三分。 对比黑暗中的拳头Pesti ve tme的母亲夏希和小翼的母亲亚子这样的女人，就是原生家庭不够好，自己也跟着自生自灭，不由自主地会把原生家庭的不幸传递给下一代的那种废柴，不知道是他们的修行不够，还是说他人的失望已经不足以让他们产生报复的快感，唯有他们的憎恨、厌恶甚至是求饶才能达到巅峰。 原来不仅仅是传统美德是可以传承的，原生家庭带来的伤害和痛苦也是可以像接力棒一样传下去的，也许我们自己都并未察觉，它就已经被传到下一个人手中了。我们真的都太小看家庭对我们的影响了！ 此外，书中还出现了大量的歌曲、影视剧等文艺作品。还记得本剧开头就提起的裴勇俊，平成年代初期，韩剧在日本兴起，使那个时代

最近双减政策出台，中央严令禁止再对祖国的花朵实施“教育暴力”，说了二十年的减负，在今年终于真正落地，不再是过去那个“减去负数等于加上正数了”。 明文规定，初中学生每天的全部作业时长不得超过一个半小时。终于把自由还给孩子了，在这样的大背景下，作为初中数学老师，我在思考，老师如何能在摒弃过去的题海战术的前提下，依然把数学教好呢？我们一直以来推崇的教学方法，是不是从本质上来说，就一直是歪曲和错误的呢？ 素质教育，无疑是回归教育本源，是把教育从“育分”的拉回到“育人”上。 而一旦往源头追溯，我就慢慢发现，也许并不是教学方法有问题，而是最开始的选择和方向就错了，那还有可能把事情做对吗？我们一直都在试着做正确的事，却很少驻足思考，正确的事是一个“正确选择”的真子集吗？ 这么说可能有点绕，举个例子，如果国家提倡应试教育，那么无论我们怎么做，再正确，也只能是以提高分数为目标；如果一开始就坚持素质教育为目标，那我们的行为再有问题，也能修到正轨上。 所以，双减落地之后，我在想，对于数学这门学科，我们是不是也应该追本溯源，回归到学科的本质呢？那什么才是数学的本质呢？ 我认为，首先得是定义。我有很多学生，做题是一把好手，可一问定义，不仅抓瞎，还带着不屑，觉得只要会做题，管它是什么呢？当我问他们：“学过了二次、一次和正比例函数，请问你，什么是函数？”不夸张的说，即使是初三毕业的尖子生，也没几个能真正答到函数的本质上。 学生对于定义的不重视，源于教师对于定义的不重视，刷题是主流，定义就是个辅助，一笔带过就行。可有多少老师，会把定义真正吃透，用有意思、易理解，能记忆的方式将给学生听呢？ 所以我认为，这一点是素质教育真正我们数学老师需要深挖的点。例如，七年级下册第一章，相交平行线，“同一平面内两条直线只有二种位置关系，就是相交和平行”。这点很好理解，但我们可以做深入讲解，帮助学生更好的理解它。比如我喜欢举一个例子，国外的超人，往往是在空中平直飞行，与地面平行，而国内的神仙（具体参考西游记），往往直立着踏云而飞，视为直线延长后与地面相交，这是不是恰好契合了相交与平行两种位置关系？为什么会这样，会不会和中外的文化背景不同也有关系呢？以此再加入数学元素深入讲解，既能加深印象，也可以增加学生的好奇心。 所以，说到底，追本溯源才是数学教学的本质。

一开始是因为书名被吸引进来的，但是看了几页就发现不对，这部剧应该叫做毛姆评十部经典，对于这种类似标题党来吸引读者的取名技巧，我个人觉得有些卑劣。而且书看过大半，渐渐觉得世界观有些崩塌，那些著作等身的大家，竟然一个个都是这种狼狈模样，真的让人莫名难过。所以这部剧。我不建议没有读过剧集列表里那十本剧的人来看，原因有二：一是本剧类似于介绍加剧评，内含大量剧透，对于希望从零开始读一本经典的编剧不友好。二是之前说过，毛姆通过对编剧们生平以及历史背景的讲述，难免让人对这些编剧产生一些抵触情绪可能会牵连作品。 但是，我依然给了推荐，因为最后的三章，毛姆粗谈了一下他的哲学观。当我看到他的苛刻对自己也毫不吝啬的时候我原谅了他对前面作家的评价，当我看到他的三观如此正确的合我心意的时候，我开始试着了解他外在冷酷尖锐的笔触下那个鲜活的灵魂，他就像一个不会说漂亮话的朋友，带着他的黑色幽默跟讽刺让你看清很多道理。我非常赞赏他说对作家表示尊重的方式不是刻意的去表示崇拜，而且把他拉到与你同时代里让它成为有血有肉的生命。这可能也是毛姆费尽心思搜刮这些创作背后故事的原因吧。拒绝盲目崇拜，才能回归创作本身，辩证的看待作品，其实编剧为人与其作品成就的冲突本身也是一个看点。 在没了解他哲学观之前，我其实对他抱有偏见，因为始终不喜欢月亮与六便士里自私自我的男主肆意伤害身边人的行为。可能我始终是艺术荒漠，不懂那种艺术的使命感，是一个被生活跟人性的枷锁牢牢绑住的人吧。毛姆有点像我很喜欢的王小波，跟他之间有种不打不相识的感觉，期待以后去读他更多的作品。

人最难相信的是自己，最不容易改变的 是自己，最难以战胜和超越的也是自 己。每个人都觉得上司的欣赏、同事的 尊重和他人的赞美是对自己的价值的认 定；在别人的肯定与重视下才觉得人生 充满意义，生活享有乐趣。是的，人都 是希望自己在他人的心目中是有分量 的，在自己所从事的领域有分量。但是 很多时候，这个分量并不是别人给你 的，而是你自己为自己争取的。如果 个人很自信，或者说很看重自己，在 些事情上能够坚持自己的独到见解，这 自然会成为大家心目中的权威和榜样。