《The Blockhouse》

1．他们从内心深处质疑自己的观点； 2．他们能站在客观的角度看待最有说服力的观点以及与他们视角不一致的观点； 3．他们能用一种辩证的方式进行思考：什么条件下他们的观点最有可能是站不住脚的，而什么条件下与自己对立者的观点却又是最有道理的； 4．当证据显示自己的观点站不住脚时，他们就改变自己的观点，而不考虑自己的利益或与之相关方的利益； 5．他们能做到不因自己的权利和需求而牺牲他人的权利和需求。

巴老的一生值得细细品读，一生坚守着自己的能力圈，收购看得懂，了解的企业，和喜欢的人共事，就像巴老自己说的，每天上班就像跳着踢踏舞去上班

古人的智慧和文笔就是厉害。很多复杂的事情都被他们简单做词写出来 简单明了，古诗文 记忆里只有看剧的时候才会背 。毕业后也都忘记完了。这部剧不单单是看古诗 ，还有古诗背后的故事。以及是在什么样的条件和情况下创作出来的。还有古诗后的历史也让人耳目一新！

我们可以借鉴一下日本的做法，站在孩子们的角度上富有创造性地灵活应对。

当初因步生莲成玉塔下一祭而折服，如今废笔重写，翻阅之下，不过尔尔。

语言精简，易懂。因为孩子感冒找到了此剧，目前孩子到了最后的残余咳嗽阶段。准备买橘子烤给她吃试试。同时买了整套的纸质书，在养娃的道路上，自己也要不断学习，尽自己所能培养一个对社会有用的人。

大师的创意指导、点拨。 今日创意教育大部分的教学重点都在教——“方法”，这样的教育其实整整缺了一半的训练~~智慧.”创意是一种跨越界线的能力；智慧是看到更多可能性的能力。灵感的涌现来自于诸多无意识的“积累”，是组合已存在于脑中事物的刹那。” 创意是与生俱来的 ，只不过被遮挡起来了，取得创意的过程是去除屏障的过程。去除偏见，重新看世界。 创意的旅程不在于寻找新的景观，而在于得到新的眼睛。