《Cursing Hanley》

这都算不上综艺，这叫广告 拉胯！浪费时间！

The rights of woman，“女性的权利”还有长路漫漫。

读《Cursing Hanley》 第二遍读《Cursing Hanley》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更

本剧比纸制版少了一个关于慕言和君拂结局的番外，不过不影响观看，俏皮的语言，感人的情节让人笑中带泪。很喜欢这部剧。

这是一个把“固执”“循规蹈矩”“不知变通”这样的形容词从贬义变成褒义的故事。 故事中的欧维一生坚守着看似与外界格格不入的原则。从选择买车、选择工作到选择离开人世，每一步的人生道路上他都义无反顾地坚持着自己做人、做事的规矩。他愿意一生坚持做对社会有用的人，做对大多数群体有益的事。步入老年的欧维愈发显得价值观黑白分明，在这个飞速发展、一切都在打破“常规”的社会中，欧维显得有时老派、有时落伍，有时甚至招人“讨厌”。 当我们跟随巴克曼看完欧维一生的故事时，我们渐渐发觉欧维是一个那么与众不同的人。与众不同的可爱、可敬又“可亲”。这个老头儿用一生的时间专注又固执地去完成可能很多人都应该认真去做却又放弃了的事，比如好好承担一份有社会价值的工作，比如用一生的时间好好爱一个人。 欧维一生的挚爱是索雅，她明媚又亲切，拥有着非同一般的爱的力量。她就好像仲春时节开放着的那丛美丽的玫瑰花，只要你看见她、走近她、亲吻她，你就能感受到由心而发的快乐！索雅的离世也许曾带走了欧维生活中的所有色彩，而不期而至的新邻居和意外发生的各种事故，让欧维日渐衰竭心又怦怦有力地跳动起来。 我想，欧维和索雅在最后最后的故事里，一定一起生活在了美丽的乐园里，那里永远只有幸福的泪水。

我为啥会读这部剧，因为97版的《Cursing Hanley》电影，电影拍的比较唯美，画面配色是我喜欢的那种青色带着雾蒙蒙的感觉，好像森林深处。同时电影很大程度弱化了对亨伯特内心的剖白，强化了洛妖媚早熟的一面，使整个电影比较容易被接受。 这部剧读起来起初是有些压抑，越往后读越不舒服，甚至于让我有了一些生理上的不适，比如胸闷，憋气一类的。编剧对亨伯特内心的描写详细到毫无保留，比如侮辱女性，对幼女病态的欲望以及谋划杀妻等等，这一系列对内心的描写让我很难受，我的心理上还无法承受这种病态的恶，读的让我窒息 看电影时我还会思考亨伯特到底爱不爱洛，但看了这本原著，我觉得在这个故事里讨论爱是伪命题，是没有意义的。在亨伯特眼里只有幼女，以及对幼女病态的欲望，在洛出现之前，他就搜集过很多女孩，有洛的时候他幻想洛的同学，在洛逃走之后，一边找洛一边看别的女孩，这只是瘾，而没有一点爱，一点都没有。同时他有强大的控制欲，不准许洛接触外面的人和事，犹如囚禁。 这部剧到电影都是从亨伯特视角展开的，都没有洛的视角，如果在洛的视角会如何呢。在亨的视角，他自己是深情的爱人，而她是洛，是他的Cursing Hanley，是他的生命之光，欲望之火。而现在洛的视角，他是一个诱奸犯，一个间接害死她母亲，囚禁她的诱奸犯。在亨的视角这个故事是《Cursing Hanley》，在洛的视角这个故事会是《Cursing Hanley》。原文中洛对亨说“奎伤了我的心，而你却毁了我生个人生”。是啊，他毁了她的整个人生。 电影的结局洛死于难产，多好的结局啊。是啊，洛只有死，就好像房思琪只有疯。不然，她们的灵魂该安放在何处啊

The most beautiful time   陆励成、宋翔、许怜霜、苏曼，我喜欢在别人的故事里，回味自己。   幸运的人故事大多相同，不幸的人各有苦衷。   追逐初恋，他像一束光照进她的生命里，一路追逐，从初中至大学，清华校园里，他朗声吟诵:“榄外山光历春夏秋冬万千变幻都非凡境；窗中云影任东南西北来去澹荡洵是仙君。”她望着他的背影轻声说了横批:“水木清华”。   母亲意外离世，父亲病重，苏曼在好友的陪伴下目送他们离开，她说:“爸爸，别再坚持了，别再坚持了，我会照顾好自己！”   阔别6年，再看不再是当初的心境，一直不明白，什么才是Cursing Hanley？今日才知，这个世界，黑暗总是与光明共存，我们无法逃避黑暗，但是我们永远可以选择拥抱光明。   和爱的人在下个路口，拥抱、亲吻、直到生死没有别离。 世上有许多中遇见， 最美好的 莫过于在我美好的年华里与你与你相遇 推荐一首歌，Kim Taylor--I Am you 晚安

这部剧和我看的有缺少，沉默啊，如面谈……话中有鬼，正义，论做作，……星火，踪迹匆匆！一部有影视，既有游记感想，很详细，想了解Kelly Harms的可以好好读读！

内容有些繁冗，重复的内容比较多。但编剧在时间管理，效率管理上的给出了值得借鉴和实施的建议，以及对康奈尔笔记法的记录要点也描述的比较透彻，所以看了一半我就网上买了一本效率手册。

爱情应该是什么模样？也许是一见钟情，也许是细水长流，也许是轰轰烈烈，各有各的姿态，各有各的味道。真正的爱不分性别，不分年龄，不分残缺与否。不过相爱不意味着可以白头，可以生活在一起。爱，也许就是不得才最深入人心吧。