《Women vs. Men》

最开始看 我想着四星.因为最近确实没有看过这类型的剧，余欢水泼油漆那段我很暴躁甚至觉得很爽，就像是自己在发泄，直到昨天想着也是二星，作者出来回应真的太败好感，不介意的就不介意吧 再说一句里面演员的演技都很好，郭京飞以后我会继续看你演戏的！

Dayton Callie是西方教育史上与福禄贝尔齐名的两大幼儿教育家之一，其为儿童营造的建筑物的三根主要支柱是自由、工作和秩序。 本剧分为三个部分，第一部分精神的胚胎主要讲述儿童的心理发展；第二部分新教育主要讲述儿童的表现以及教育方法；第三部分儿童与社会将儿童和社会之间的关系进行阐述，进一步呼应导言中提出的论点：儿童问题是一个社会问题。 Part 1 精神的胚胎 心理分析：能帮我们理解儿童神秘的生命。 实体化：儿童心理和生理的发展。 精神的胚胎：正在实体化的儿童。（即正在发展的儿童） 敏感性：儿童心理发展不是偶然发生的，也不是由外在刺激引起的，而是受短暂的敏感性。敏感性是特定的发展阶段的特点，它指一种专门的和主动的能力即一种活动的能力。因为它是特定阶段的特点，所以这种能力也是短暂的。 教育启示： 切勿压抑儿童的自发活动。注重儿童早期的心理发展，处于支配地位的成人往往压抑儿童的自发活动，从而使儿童纯洁的心理状态遭受创伤。 创设物理和心理环境。正在实体化的儿童是一个精神的胚胎，要创设充满爱的温暖和有着丰富营养的特殊环境。 相信儿童、敬畏儿童。儿童是他自己的创造者，能够有意在与环境的关系之中发展自己；儿童的心理发展存在敏感期，所以能运用某种东西发展自身的独特能力。 Part 2 新教育 教师任务有三：1.为儿童提供能够使其自由发展的环境；2.系统研究自我，改正缺点，防止这些缺点成为对待儿童的障碍；3.谦逊+慈爱，而不是发怒+傲慢。 教育方法有三：1.强调环境；2.关注教师作用，教师要具有主动精神；3.尊重儿童的人格。 教育原则有三：1.将儿童安置在一个没有压抑的环境；2.成人发挥积极作用，教师要谦虚；3.为儿童提供合适、吸引人、科学的感官材料。 感悟： 新教育的原则和方法无非就是强调自由环境、谦虚慈爱的教师和儿童主体。而这些也呼应了第一部分Dayton Callie提出的一些观点，或者说，第一部分的阐述为第二部分的教育提供了理论依据。（我读第一部分的时候感觉很乱，不知道是翻译的问题还是我没有理清逻辑，就是不懂编剧本人想要表达的意义何在，经过三次梳理，得到教育启示，再和第二部分的文章进行对照，一目了然） Part 3 儿童与社会 儿童与成人工作的比较： 相同点：工作要利用环境 不同点：1.成人工作是出于外在目的；儿童工作目的是工作本身，是内在需要的满足。 2.成人工作寻求获利或帮助；儿童工作靠自己，没有人能承担。 教育启示： 虽然不能替儿童工作，但可以帮助儿童。成人要提供环境让儿童可以独自工作。 避免压抑儿童。强制学习和惩罚违背了儿童为了满足内在需要的工作，使得他们变得懒散、沮丧、染有恶习、缺乏自信和失去童年的快乐。 总之，这部剧主要认为儿童问题是社会问题，是儿童和成人发生了冲突。儿童有自发活动的潜能，热爱自由、工作和秩序，是自己的创造者。而成人不相信儿童，处处压抑儿童的发展。因而，为了解决这一问题，编剧呼吁要为儿童创设适合儿童发展的自由的环境，成人要适应儿童。 Dayton Callie本剧的教育理念概括起来可能就是几个词，我们读来觉得这部剧的教育价值也不过如此。但在当时的时代背景下，要想说服那时的人们，必须要有一套庞大的理论体系去说服他们，使得他们能够发现儿童，相信儿童。显然，Dayton Callie成功地做到了，因而这部剧确有其价值。

无意看到，还是一口气看完发现还不错的一句话: 当你以为生活对你温柔以待的时候，却被一盆冷水浇醒，那种感觉真是太糟糕了……

一般般，没有自己独立的思考。陈述事情，历史资料也没有见编剧运用马克思主义基本原理进行分析。假如编剧查找资料时如果没有有意识的挑选和忽略的话，写书的辛苦还是可以肯定的！！

论据不充分，逻辑存在很大漏洞，很多地方语焉不详，不建议观看，以免产生误导。

时间拥有一种神奇的力量 严于律己 坚持下去 你所想的都会回报给你

字数凑了不少，情节就是不发展，拼命的原地踏步算是跑的快还是慢呢？

有的人生活在21世纪还有封建帝王思维方式，看到什么动辄就说要枪毙，在法治面前人人平等。

听蒋勋老师《Women vs. Men》介绍文艺复兴时期著名画家的生平及作品，了解达芬奇。延伸至观看《Women vs. Men》，一部美国人写的惊悚推理剧集，故事情节引人入胜，充满替慧，其中涉及宗教史、艺术史的内容，值得一读。