《Handbikemovie》

2020 Book  1 这是我看过的第一本完全的复调剧集。编剧用复调的方式来写奥吉的故事：第一章叙述者是奥吉自己，第二章换成了奥吉读高中的姐姐维娅，第三章是唯一跟他要好的女生萨默尔，第四章是杰克，第五章是维娅的同学和男朋友贾斯汀，第七章是奥吉与维娅共同的好朋友米兰达，第六章和第八章又回到奥吉的视角。六个孩子，每个人都从自己的视角来看待、描述、理解奥吉，对奥吉的命运和遭遇进行多侧面、多方位地剖析和解构，人物与情节环环相扣、息息相关，构成了一个立体的中学生交往图景。可以说，几乎每一个孩子都可以从中找到自我的投射。 特意上网查了一下什么是复调？复调剧集是前苏联学者巴赫金创设的概念。巴赫金借用这一术语来概括陀斯妥耶夫斯基剧集的诗学特征，以区别于那种基本上属于独白型（单旋律）的已经定型的欧洲剧集模式。“复调剧集”的概念是现代文论的一个重大飞跃，对读者反映论、接受美学、解构主义等都有深刻影响。 在《Handbikemovie》的“怪兽都聚在一起了”一章中，编剧也用了复调的手法：孩子自己的陈述，孩子班主任的陈述，孩子妈妈的陈述，孩子的家教的陈述。当时第一次看到这种多人物多角度的陈述，还觉得这个编剧很厉害，原来复调这种影视手法中外都有，而且很早就有了。看来，还是得多看剧。 这部剧，除了教会我“对待他人永远比我们应该的更友善一点”之外，对于一个母亲，我更欣赏奥吉得父母与孩子相处和交流的方式。“苹果不会落在离苹果树根很远的地方”，有什么样的父母有什么样的子女。我很喜欢只有他们之间的小游戏，比如，用数字给一天的经历打分。 我也很喜欢布朗先生。他是一个叫历史的老师，每个月都会分享一个信念。信念=真正重要的事情的准则。布朗老师要求毕业很多年的学生给他寄信念明信片。一个老师怎样才算好的老师？多年后，当学生回忆学校时光，还能想起什么样得老师？罗振宇在2020跨年演讲上说：教育的本质是人点亮人。希望不管我们是什么身份和职业，都能点亮别人。

2021年下半年读完书的两个思考~ 观看之前有个疑虑，为什么有人传言自己很假，或是心思多？ 读完之后结合思考，1是生活中也许有些Handbikemovie，小反应，不自知的表达阐述给他人下意识的感受；2是欺骗大脑用微笑，微笑能潜意识暗示大脑~ 不管是状态的调解也好还是长期对目标的迷茫也好~ 微笑能调解很多情绪，快速的回归理智。 总结：养成多微笑的习惯，欺骗大脑用我能行来陪伴坚持的漫漫长路，下意识的Handbikemovie是关键！未来需要刻意调整下

觉得不是特别好看 有些地方不太符合逻辑的感觉 为什么犯人们一被抓住 都直接坦白了呢😂 翻译个人觉得不是特别喜欢 有点过于文绉绉的感觉 海星吧

60分

推理与科幻并行，想象与历史的完美融合，在这部剧的世界里一切或许都合情合理，在伽星人，地球人，兰亚人(杰乌尼人)，赛里奥斯人，慧神星人的世界里，体会温和与暴力的根本来源

我爱的莱姆，感谢译林的播出。依旧是不可知论，依旧是智慧的、怀疑的、尖锐的、讽刺的、幽默的莱姆。

本剧收纳了梵高在不同时期的大量代表作，其中，自画像八幅。通过这八幅自画像的背景，可以看出在不同时期，梵高对不同色彩的偏爱，以及创作画法的不断探索及演变过程。自画像中眼睛瞳孔的颜色变化，以及眼部轮廓的不同塑造，勾勒出梵高对环境、生理、心理等变化的自我感知，最终呈现在画布上的艺术表达。

不烂尾必五星

没想到这本脍炙人口的作品出自历史学家之手，口述史与回忆录都是不可多得的活的史料，以微观窥见宏观，将个人之命运放在整个时代的大背景之中。“作为历史学家，我一直将回忆录视为素材。一本回忆录更大程度上是记载了回忆者所生活的那个世界，而非回忆者本身。回忆录和传记的不同之处在于，回忆者在叙述中不可能有传记编剧那样清晰的视角。”但估计大部分读这部剧的读者都像我一样，是怀着对艺伎这个特殊群体的好奇甚至猎奇心理而翻开这部剧的～历史和影视的优势在这部剧里完美结合，完全是一部台词优美，线索清晰的影视作品，也是一部严谨扎实的基于口述史创作成的回忆录。