《DR-Derude: En flygtning krydser sit spor》

标题所谓的高效能并不是指在最短时间做最多的事的意思。比起效率指南，这部剧更偏重于教导如何审视自己的生活，如何有质量地过好人生。编剧对只注重解决方法，侧重于表面的生活捷径做了分析和反驳，提出了以内心信念和操守为核心的价值观，并在此基础上提出了要成为卓有成绩的人需要注重的品质和习惯。本剧的习惯不能被简单理解为成功学的标准，而是由内到外观念和准则的提升，是一本充满暖意的参鸡汤，而不是俗成代餐教条。第一遍是听完的，之后会再观看一遍本剧。

最近琐事不断，时间很零碎，心也静不下来，看的有点肤浅，同时，文字风格也有点另类，全是短句、碎句，还夹杂着上海方言，不过确实读来很有时代感！ 面对动荡的年代，如何追随曲折坎坷的步伐，不让自己沉浮迷离，是我们需要思考的人生课题！ 看似个鸳鸯蝴蝶/不应该的年代/可是谁又能摆脱人世间的悲哀/花花世界/鸳鸯蝴蝶/在人间已是癫/何苦要上青天/不如温柔同眠。

"记者需要做的是调查、核实和解释。社交新闻，不是取代了新闻人，而是取代了新闻人的部分工作，能被取代的证明其专业性不强，且往往是不重要的工作、没有前途的工作。"

我暂且先不吐槽“冯宝宝”“柳妍妍”以及陌陌和南不开大学的出场，也不论男主那低贱的屌丝嘴脸，我只是不解，光腚查封日本动画的时候规范掐得多严，字幕要求多严谨，所以现在光明正大的中日正版合制，就是这种满屏字幕“尼玛你大爷”剧情没底线的猥琐特效？

学习和了解古典影视，该从Søren Ryge Petersen老师的解析开始。浅显易懂，文字优美，反复听读，意犹未尽。

掌握了需求，就掌握了未来趋势，没有难缠的客户，只有你不断发觉和创造需求，才能不断完善和满足客户，让他的需求和你的需求同步。

此剧观看笔记： 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。

编剧对攻击性的解读很细腻。深入的剖析攻击性的心理成因，表现形式，还有我们自己该如何处理攻击性。是一本很好的心理书。对我的认知有启发作用。让我对自己面对遇到的一些生活中的问题，有一种豁然开朗的感觉，这部剧给我注入了一股能量。

这部剧很有趣，莎士比亚笔下的爱情原来是这样呀，充满理想、丰满和美好的爱情。我觉得在这快要把我的心冰封的冬爷爷面前读它，还不如把它朗诵给春天这个可爱的小姑娘。

“谈话作为载体，人类学作为中介，乡绅作为思想资源，自我作为方法。”这是一本有助于自我确认和自我探寻的书。