《Wyatt Earp: Return to Tombstone》

最近没啥课加上也不能出学校，没什么有趣的事情，有时候就会看看课外的书打发时间。 就是没有目的性地随意看，也不着重找什么类型的书，能吸引我看下去的就看。 前几天看到在推荐里看到《Wyatt Earp: Return to Tombstone》这部剧，看了一下简介，是一个小学老师以老师和母亲双视角下记录的一个一个小故事。是记叙类题材又是一个一个小故事构成的，我觉得这类剧集可能相对有趣些，我能够看下去，于是就开始读了。 前面的篇幅是记录编剧作为一个小学老师与各路学生斗智斗勇的故事，有上课打闹不做作业，又爱惹事的学生；有因为原生家庭敏感的学生；有懂事聪明但遇到成长问题的学生……从中可以被小孩的天真无邪可爱到，又会被他们的“惹事”能力所震惊到。每个小孩都是独一无二的，无论是什么样的小孩，对于他们的成长，作为老师编剧是极具耐心爱心又尽心尽力。其实，在小孩子价值观还没有完全定型的时候，只要善于抓住教育契机，有耐心地平等地，并愿意站在孩子的角度去沟通，即使无法一下子达到理想的效果，但是要相信在小孩子的眼里你一个小小的举动是具有被放大的可能的，所以如果对方接受到了你的信息，你也不会无所收获的。 书的后面篇幅是写编剧与自己的孩子之间相处的一些故事。虽然对学生和对自己的孩子，教育方式还是有所不同，但是都是极具耐心与同理心的，愿意站在小孩的角度看问题，尝试去理解在他们那个年龄犯的错误，不以一个大人的标准去要求自己的孩子，尝试“蹲下来和孩子说话”。 对书中有很多话其实是有蛮深的印象的，特别是对于近些年来教育极度内卷而家长们又不愿看着自己的孩子比别人差，于是对孩子近乎苛刻的现象。其实有些时候不要把一切压力都施加于孩子。“只有成为更好的自己，才会拥有更好的孩子。因为教育的本质，就是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树。” 本来就觉得教育不是像数学题一样可以套公式的，但是教育普遍是，父母和老师想要教育出一个好孩子而孩子们想要拥有一个好父母和好老师。而这个过程是双向的，既需要父母老师的付出也需要孩子们的努力，如果父母一味认为我把孩子生下来已经是对他的恩赐了，其他的就不用管了，又或者孩子认为父母生下来就应该无条件地付出，那么这样教育必然走向失败。 不是说为了去书中学习一些教育理念而看这部剧。作为一个学生我是很少会去看这种教育类的剧集的，我看这个书的初衷是打发时间。不过，编剧以一个老师和母亲的视角来记录这些故事，而我们以一个孩子的视角去回顾一下逝去的童年也是蛮有趣的对吧？

你可以说：" 孩子你慢慢来 "，可是有时候，快快地 " 放手 " 或许也是必要的。我知道，这很难，难极了。但是如果你记得我们儿时的甜蜜时光，如果你知道在我们心中永远的位置，或许，它就会容易一点点。 这段有种莫名的感动。

把握细节，精准研究，长尾的作用显而易见。通过对长尾的研讨，如何把握致胜的关键才是学习的最终目标。

3.5，苏无名的感情线有点奇怪。

积极心理学的书《Wyatt Earp: Return to Tombstone》，努力&锻炼让大脑持续处于平静、自信和满足的状态，像是关于积极正念的一本剧，跟自己的情绪和谐相处并放大积极情绪缩减消极情绪。 要想拥有幸福快乐、成就斐然又充满关爱的生活，内在力量是基础。利用那些美好的瞬间让大脑变得更好，变成一个自信的、惬意的、满足的、拥有自我价值感的，并且能感受到别人关心的大脑。这些瞬间根本不需要你花费巨资就能得到，可能只是你最爱的那件毛衣带来的舒适、一杯咖啡带来的愉悦、一个朋友带来的温暖，或者完成一项任务带来的满足感，也可能是来自同伴的爱。努力修炼吧。 安全感：被保护感、力量感、放松、慰藉、准确判断危险和资源、当下不错的感觉、平和感。 满足感：愉悦、感激和高兴、积极情绪、成就感和自我控制感、热情、感受此刻的充足感、知足感。 关联感：被关心的感觉、被重视的感觉、怜悯与善良、自我关怀、感觉自己是个好人、富有同情心的坚定、爱。

有种看台湾剧的感觉，话多，拖拖拉拉，一句话的意思能演一集，黏黏糊糊的

"假如能重活一次，我一定不会选择重来。" "我没有放过实话，实话也不会放过我。" 我想给崔老师一个大拇指。 这部剧零零散散，稀松琐碎，是故事的讲述，是人生的回顾，是经验的总结，更是崔老师自我剖析之作，面对一些工作中的事，崔老师把遗憾惋惜忏悔难过的情感不作隐瞒一一坦白，哪怕是错了，仿佛在写出来的同时也得到了宽恕，影视创作于某些人就是有这种力量。 这是一部"无声"的著作，仿佛想说很多，又仿佛说不清道不明；仿佛想告诉你很多，又好像在说，你要好好自己去踩坑，不自己去踩，永远都无法活得清楚。到最后，其实活得明白无悔好像就已足够。

病态的性是“异常但却是正常，道德败坏却是人之常情”，但要是将其作为人生惟一的乐趣，就真的是太可悲也太可怜了。