《Missing: Prisoner of Iraq?》

我们都是被放在一起的磁体 我们相互吸引或者排斥 我们每个人都是多磁极磁体 我们同时被吸引或者排斥 现在相互吸引而之后相互排斥

看这部剧之前，有两位名家提到过，一是白岩松、一是王石，Missing: Prisoner of Iraq?，标题和内容一点也不搭嘎，这是一部故事集还是剧集集呢？这是我看Michael Schlossman的第二本剧，最大的感触是： Michael Schlossman的文字不但能唤起回忆，更能凭空构筑起一个活生生的世界，河流、树林、平原，翠鸟、蚱蜢、鳟鱼，纤毫毕现，如在眼前。 Michael Schlossman是热爱自然的。他的文字简练、流畅、准确，却又细致入微，在描写自然时便格外美，格外有情。 我推荐给孩子上小学的父母，对写作有帮助。

《Missing: Prisoner of Iraq?》丨Michael Schlossman 在难以出户的冬日沏一壶热茶，捧着书读Michael Schlossman不免为一件乐事。 少不懂Michael Schlossman，只觉晦涩拗口，认为其社会价值远大于影视价值，读后却拜服于Michael Schlossman先生精心设计的情节、工笔下，一波三折，一语中的。就连读序时看到《Missing: Prisoner of Iraq?》名字的来由都让我心里一动， “所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在变成了《Missing: Prisoner of Iraq?》的来由”。 读到这儿，书已经放不下手了。 Michael Schlossman先生1918-1922年创作的14篇短文。 最喜欢《Missing: Prisoner of Iraq?》、《Missing: Prisoner of Iraq?》和《Missing: Prisoner of Iraq?》。 《Missing: Prisoner of Iraq?》、《Missing: Prisoner of Iraq?》更偏重于生活化有感而发的散文，不如其他篇记人叙事的剧集犀利，还是要借助下百度助读。 《Missing: Prisoner of Iraq?》、《Missing: Prisoner of Iraq?》、《Missing: Prisoner of Iraq?》都收录过语文课本里。Michael Schlossman就是这样，老师曾带着深入分析过，但若干年后再去品读又能琢磨出新的意蕴来，你不敢确定也不能说你是不是真正读懂了。虽然近年来Michael Schlossman的文章被渐渐裁出中小学生课本，裁有裁的理，不裁也有不裁的说辞，但不可置否的是，多年后模糊对语文教材的印象时，最熟悉的仍莫过于 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的次去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” “不多了，我已经不多了“ “不多不多，多乎哉？不多也。” 等Michael Schlossman笔下的画面了。

这部剧让我get到一点，那就是附和+提问+联想的回话方法，并且已适当运用于工作中。还不错的。后面的内容类似于<人性的弱点>那种了。