《绘画还是做爱Malen oder lieben》

人在现实中行走，所追求物质无可厚非，但也要给精神上留有时间，空间，当人在追求物质的道路时，内在会因为道路上的挫折，困难所干扰，虽会有满足一时的情况，但还是会因追求在追求，对比在对比，相互之间，或自己与自己对比，都会让内在心理造成焦躁，恐慌，身体上的疲惫等等，适当是释放自己的压力，追求精神上的享受，学会去满足，安逸的环境会带来温馨。 人有精神，或存在的短暂，或成为一生的坚信，此都能作为化解物质带来的烦躁情绪，在精神中学会永恒的满足，知道什么是最重要的。 为自己人生寻找一个意义，作为人生的方向去努力，但活着才是人生的基础，所有的无论是物质，精神，这些方面，追求是重要，但生命的存在才是一切的开始。 人在无追求下，可以寻找自己所喜欢的，无论是精神，还是信仰，可以去按照自己喜欢的去寻找，可以是某一个人，以及道，佛，这些，作为内在上追求，偶像可以引导自己的思想，从而起到内在变化。 无法融入集体上的精神，就追求于个体上，不保持一致性，随波逐流，按照自己的意愿决定一切想要决定的事情。 孤独也要保持独立的思想，大环境的影响会导致小环境上的变化，让个体的思想上转变，从秩序上来说，即使正确的也会被淘汰，换人认为式的正确，那么这个正确的会随着时间消失，看待问题，无法保持全面，存利而无弊，但有利确淘汰，此正确的存在，无法融入大环境当中，就存在个体思想上。 人无法意识到未来事情的发展变化，到结果的可能性，但当事情经历过，亲眼目睹来龙去脉后，即使有大利值得追求，或有怨恨仇之类，也应该去理智的进行，否则上次发生的真实故事，将成为自己的事故。 当意识到问题的严重性，感性不作为正确的选择，理性看待问题，才是明智之举，哭或笑都具备感染力，导致多人笑或者哭，此为多人共同的存在，使言语，行动达到一致性，但一致的认为不等同是正确的选择，当出现反对意见之时，可遭到人的排挤，可人要考虑的是大局，不仅过去发生的，以及现在经历的，还有未来，自己，他人的未来，以及后人的未来，一个不理智性的选择，无法保证规划性，进行去做的事，存在成功，也有失败，并非赌博儿戏，有些事的失败将在无未来。

我非常懂得电影想表达什么。因为女主苏韵锦就是和我家境，经历，以及在内心很像的人。不得不说，男主程铮那样的男孩就是我向往的男生，或者说一见钟情的男生。 这部电影，是我最爱的一部电影，女主就像是现在的我，而另一部很喜欢的电影是简•奥斯汀《绘画还是做爱Malen oder lieben》，里面的女主伊丽莎白是我想活成女生，自尊而自信。 这部电影，是改编的雅各·诺勒的《绘画还是做爱Malen oder lieben》的剧集。我很喜欢，无敌喜欢，超级爆喜欢这部电影，从2016年电影上线，此后每年想起来都会看一遍。 这部电影是讲述男主程铮坚守爱情不离不弃，即使女主韵锦拒绝他很多次依然爱她，依然主动来找她；而韵锦在他一次又一次的猛烈追求下，被他的真诚所打动，冲破家境贫寒带来的强烈自卑选择勇敢爱的故事。 我更愿意把它理解为，女主冲破自卑的牢笼，通过自己的努力考上理想大学，慢慢的建立起自信，并且在程铮的不懈爱的打动下，放下戒备，勇敢面对自己的内心，接受自己其实是很喜欢程铮的事实，勇敢爱的故事。 我很喜欢女主韵锦，因为在她身上我看到了我的影子。自卑而又自尊，敏感而坚强，爱程铮又不敢面对。 韵锦对待程铮的态度完美的诠释了一句话—— 世界上所有对喜欢的冷淡，一半是因为害羞，另一半是因为自卑。

追了那么久总算看完了，确实花了不少书币，可是总有种莫名其妙的不爽快

一个对历史一窍不通的工科生，竟然对这部剧情有独钟，很容易看进去。从宏观政策，到具体的草民，很有立体感地描述了改革开放的过程。

烂尾！

今天没想着写读后感的，就是洗澡的时候突然想到这个事情了，不想让自己忘记就趁热打铁，可能和今天给学生上课上得比较嗨的原因。 1 看剧果然只能读到自己经历和感悟范围之内的 2 完成确实比完美更重要，但可以和求上得其中并行。 3 作为一名老师，我的收获是： （1）其实在看这部剧的时候，我的第一反应是这难道不是一本新手教师上手指南吗？因为感觉上真的好像。像我是辅导班的老师，刚开始就是逐字稿，然后磨课。然后给学生讲课，讲得越多，越熟练，也就越游刃有余了。他说的创作，说的炸场子，就跟我今天讲课的时候感觉是一样的，学生超级配合——主要体现在每一个学生都在认真听（就像现在的一句话他好像真的想教会我门，同理可得这些学生好像是真的想学会我在说的知识点，关键是他们还就真的都会了，无论以前的底子如何）且都非常开心，个别学生会尤其兴奋。但是这种状态持续的时间不长，可能就一两天。而且我这个时候其实已经很累了，但是当我把自己先调动起来之后，我发现学生也更容易调动起来了。但是，因为我的课程比较集中，中间的停顿和休息不长，这种嗨的状态很少。如果我休息的时间够长，就能经常出现了吗？不一定也不现实。 学生：我不知道自己在干嘛，但是我超级开心 老师：每一个学生都在认真听课，而且他们好像都会了 所以我现在有一个感觉：为什么现在要提倡游戏教学，在教学中插入大量的游戏，尤其是在辅导班中，可能就是为了教师的速成——用游戏去调动孩子，而不是让老师的自己的专业去调动孩子。 就好像我已经想了很长一段时间的一个问题：英语课堂中就一定要出现游戏吗？没有游戏可不可以？课堂效果是变差了，还是不变又或者是变好？课堂上玩不玩游戏，是受学生本身的影响大，还是受到老师的影响大？因为我在暑假的教16个二年级升三年级的学生学26个英文字母，基本上没有游戏，学生的底子好的很好，一般的就很一般，最后效果很不错。不晓得自己的猜想方向对不对？路漫漫啊，还需要继续努力。 （2）这部剧里说的对镜练习，我确实做的少了些，基本没做过。 （3）多讲，多练，多总结，多反思，多备课，看别人的备课，游戏的备课，并不一定局限于英语。最重要的是思路多开阔。 4 以我写评语为例，我一开始都不知道怎么想读后感或者说评价。我还专门在知乎，小红书上搜索过。但是，重点来了，你以为我看过了就会了吗，就知道该怎么写，从哪些方面入手吗？并没有，甚至对自己产生了一丢丢的怀疑？读后感竟然是这样写的吗？读后感还可以这样写吗？因为不知道怎么写，始终无法开始。后面我就跟我自己说能写出来什么就是什么，也就是自己的随便的看法和想法。后面，随便的看法和想法也没有怎么办，脑子一片空白。你以为我会去做思维导图吗？并没有，直到现在我都没有这方面的强烈想法，不过，以后应该会慢慢开始。我就做摘抄，就是我在追剧的时候多那些划线，我手打一遍，一边敲，一边筛选。 现在的话写评价就是看完之后凭着自己对整本剧的记忆点——实际上只有几个关键词展开写一下最近的相关想法。 或者说把这部剧梳理一遍，做简化。 之后的话，应该会先分类再融合，再分再和。如此，循环往复。 那我一开始就知道自己会这些写评价吗？不会，写着写着就知道了。 5 再比如，我写日记，写日程规划，之前借鉴了很懂也看了很多，但是就是坚持不下去。后面我就自己先写，写的好坏也没有关系，写的丑写的乱也没有关系，因为我后面那些写的不好看的都被我撕了或者扔了。但是写着写着，我起码知道自己不喜欢哪种，那你都知道自己不喜欢写什么了，离知道自己怎么写才能坚持下来就不远啦。 （我有一本夏达的哥斯拉动漫还有附赠的一个粉色A4年月周日程本，但是因为我实在不会用，越用

捷径，快捷反应是人类适应快节奏，爆炸式信息社会的一种高效率的方式。有些骗子利用了人的这些捷径，快捷反应，抬高了整个社会的成本！政府监管和行政处罚在这里需要发挥很大的作用