《Private party club》

偶然看到这部剧，抱着看言情剧集的心态翻开第一页，却对开头多处有关教育的说法产生好奇，越往后看越觉这本集悬疑、教育与情感于一体的剧集精彩绝伦。作为一名可能走上教书育人道路的大学生，这部剧引起了我对此行业以及所谓“问题学生”的思考。 坐在教室里的每个孩子表面上看的确是无甚差别，接受的是同样的课程，习得的是同样的知识，但他们背后是一个又一个家庭，来自家庭的教育为每个人赋予了各不相同的性格。孩子是父母的缩影，我对这句话也有了更为深刻的理解。家庭教育给孩子的影响是最大的，这方面的影响可能会被所谓的学校教育或人性良知冲淡，比如剧集中的“劝世鲜师”，但更多的是学生A、学生B这样的误入歧途的未成年人，他们对社会造成的伤害可能是巨大的，他们由于这样或那样的家庭原因对无辜的人毫无同理心，从而做出不可饶恕的罪行。这是教育的缺憾，是很难避免并令人扼腕的。 而作为一名教师，如何尽最大可能减少家庭教育缺失给孩子造成的心理障碍，这一点值得思考。我认为拥有这种能力和耐心的教师是极少的。 剧集中痛失爱女的教师利用未成年人尚未成熟的心智对犯罪者进行报复，这一点合情却不合理。从这一方面看，法律的审判又何尝不是对犯罪者的保护呢？

感觉就是啰嗦，写来写去都是那么些东西，以至于编剧写的都忘记了前面写的什么。希望对读者尊重一下吧。直奔主题吧。别乱绕了！

不论书的好坏，只说我学到的东西： 认清了我们日常仅有的提高自己的两种方式是追剧（他人复盘的成果）和复盘（自己复盘），所以复盘是我们应对人生的本能。应该抱有诚己和胜己的心态进行复盘。有关复盘，试着用5W1H方法对本剧进行总结如下： Why：避免犯同样错误，找到并掌握规律、校验方向，提升能力。 What：通过回顾、反思和探究过去所做事情的具体行为和思维，找出其中的原因和规律，指导我们解决问题，提升能力； Where/When：随时随地随事，做了动作就可以复盘； Who：自我/他人/团队； How： ①回顾目标——找出真正目的，而不是手段； ②叙述过程——真实客观/全面完整（横向信息全，纵向信息流完整）/细节丰富，通过文字记录； ③评估结果——对比结果与初始目标or标杆or行业平均值，目的是发现问题。关注动作的结果； ④分析原因——从与目标不一致的地方及事情的关键点入手，分析为什么；通过信息层、逻辑层、假设（事情的原点、发心）层逐步递进分析行为客体；反思主体（自己），改变自己（做事态度与方法）； ⑤推演规律——对分析原因所得规律与认识进行推演，排除错误的总结，找到真正的规律与认识；看清相关关系和因果关系；规律可指导实践；抽象出共性；对复盘结论的运用情况进行推演； ⑥形成文档——复盘事件；复盘时间；回顾目标；叙述过程；评价结果；分析原因；推演规律。

初读是在朱业晋的公众号一篇一篇读的，觉得很有意思，没想到就是中国史的前三部，这次就算是重温了，索性还记得。 世界史也是极简的，外国人名字也是极难记的，“咳咳，你还记得多少，” “已经忘记一小半了” “现在呢”“已经忘记一大半了” “现在再想想”“已经全忘了” 对世界史已经全忘了😭

北京羊圈子胡同里住着Private party club的祁家，有人品和学问都高贵的钱先生一家，有眼里只有钱随时准备出卖自己和他人的冠家，有落魄的满贵族后代小文夫妇，还有以李四爷为代表的其他大大小小十几家子底层劳动人民。他们不缺吃少喝的生活过的平静而幸福。七七事变后，日本人大势侵华，很快占领了北平。日本人占领了北平后，就像地狱恶魔再生给北平和羊圈子胡同带来了各种迫害和死亡，没有人能幸免于难。像日本人投降卖笑的汉奸们被杀头被吵架，默默抗争的人们最终赢得了胜利的到来，八年侵略正是八年中国人民的灾难史更是八年中国人民的抗争史。 旧式的文人➕新式的文化等于大写的进步，令人敬佩！