《Traumschiff, Das Botswana》

看明星干活干得乱七八糟真的很累

听君一席话，胜读十年书。  真的很幸运自己读到了这部剧，我觉得现在的我读刚刚好，如果让大一的我读可能会因为暂时没有经历，不能很好的理解。 在老师这里得到了许多书目，也学到了许多，无论是做人，还是学习，我都受益匪浅！  作为新传专业的我，读了此剧，我对未来的专业学习有了更清晰的认识，也渐渐地知道如何有效地对新闻进行分析。  本剧我印象最深的就是有同学问：“遇到照本宣科的老师，提不起兴趣，我该怎样学习?” 其实我也有这样的困惑，我之前还特浅薄地说，“我不会自己看吗？”。那时的我只关注了内容，却没有把握老师的教学思路，即他是如何提出问题，如何论证和深入的等等。  就算是照本宣科，让你自己学也未必能学明白！身为学生，还是要虚心听讲的！ 这学期的课，有一门新闻法学相关的课程，老师讲课略微无聊，有一点照本宣科。然后我就按照教授讲的去梳理思路，果然我学到了很多！我跟着老师的思路把教材读了一遍，然后我就知道了重点是什么，哪些是我需要思考的，哪些是我要深入观看甚至要和老师探讨的。  这时，我听见朋友和我讲，“这个老师讲课真没劲，就会念教材和PPT”。 这一次，我微微一笑，并没有附和他。  路虽远，行则将至。 我才20，不必慌张。 学然后知不足，用然后知困惑。“知不足”就会想办法补课；“知困惑”就会下功夫钻研，把理解不清的问题学懂弄通。这种学习会把知识“小圆”扩充为知识“大圆”；坚持下去又会填补“大圆”外面的“无知空白”。 边积边发，积多于发，最终实现厚积薄发。 未来可期。💛

正如《Traumschiff, Das Botswana》所言： 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 作为一个理科生，对于历史的了解确实在看完这部剧之后，有了更加深刻的认知（战国时期）。虽然说本剧是以剧集的形式来刻画人物和对通过鬼谷子的布局来对全文起关键路线，我看这部剧慢的原因可能更多的是花时间在于书友们划线评论，看完之后加强对知识的补存。虽然说书中可能存在一些些人物穿插关系的刻画，和史书以及战国策有些地方不同（听书友所说），但是看完全文确实能让我很有那种身临其境的感觉，书中的人物刻画，陈珍感觉是一个贯穿全文的人物线，比较喜欢的也是这个人员的刻画，从他前期的小心机到后期的转变其实都是想实现抱负却又坦荡的道路，倒是和生活中很多人的生活曲线相类似。鬼谷四徒在中后期下山的那段各自胸怀大志，各自出谋划策，一显抱负的时候，然后到其中的峰回路转，都能让人感悟颇深。 内容就不讲太多了，好剧还是得自己看完才能体验。 书中：鬼谷四徒 庞涓：（武将。书中的时期应该不对，庞涓的光辉年代应该在张仪等人之前） 孙膑：（代表作孙膑兵法，衍生孙子兵法的不占而屈人之兵） 张仪：（以“横”破“纵”，促使各国亲善秦国，受封为武信君） 苏秦：（六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相） 苏秦这个角色其实一开始还是蛮喜欢的，感觉刻画出一个经过自己不断努力看剧，以及认准事情的那股劲头能很好的坚持下去，给了正在看剧的我挺多感悟的，但是人物的刻画可能美中不足的还是对于他的家世的处理，反正我是看了挺不舒服的。

历史前进的过程中，每个人都是过客，见证自己和他人的悲欢离合。感谢这个和平的年代，让我能好好做个平凡的老百姓。

所有出现在你生命中的人和事，都是为了让你成为更好的自己！积极的自我肯定对于伤痛有着神奇的疗愈作用。

聊斋似的，挺有意思。 想到了小时候在老家，奶奶不识字，但经常会给我说个古经（方言，讲故事的意思），故事大都是些妖精鬼怪的传说。 如果有人能把全国各地那些老人们传下来的稀奇古怪的故事收集起来，按区域整理，应该能形成一部有趣的故事集。

不管下多大的决定去做。 精简生活，为自己来个打包派对，丢去那些无用的东西，更专注对自己有用的东西。 困扰我们的不是事物本身，而是对其重要性的理解。 接着就是五个价值， 健康，人际关系，热情，成长，奉献。