《2 Bad Mice》

这部剧还是值得给5星的，但是不要想着它真的像书名那么吸引人，可以做到让你合卷就能获得跟编剧一样1年搞定33门课程的绝世忍术！正好相反，这部剧其实是一个思想指南，一个关于对学习方式的思考以及一些可以运用的实际方式的指导，它并没有什么严格的科学依据，更多的是对已有的大脑的运行方式研究的现实运用，所以把它当做一个指南剧集来频繁的参考和运用更为合适。不可否认的是，这些方式的的确确会帮助我们更好的掌握所学的知识，并且运用到现实世界中，最初可能反而会让我们的学习速度变慢，但是不管什么时候，每当跳出舒适区的时候，势必要有一定的适应过程，这个过程的代价就是内心的不确定性和沮丧感，但是只要过了这个阶段，这个学习方式就会开始发挥它许诺的成效。 回到本剧的内容，编剧以“整体性学习”的概念介绍开头，它包含了结构+模型+高速公路三个模块，虽然我觉得编剧的这个比喻可能并不是最恰当的。 - 结构：这是所学的知识能构建出的网络节点，这些节点与节点之间有四通八达的连接，任何一个知识点都能轻松的引申到几乎整个知识体系中的其他节点 - 模型：这个其实就是具体的网络节点了，是经过压缩的知识和信息，需要的时候，你又可以把它铺成一张大网，对这个节点进行细致的描述。 - 高速公路： 这个比喻就不太恰当了，编剧本来想说的是与知识所在领域以外的其他领域建立的连接，这才是真正的创造力的源泉，但也是最难的。这也就需要掌握广泛的大量的其他学科的知识，并且能够与这个新学到的知识领域纷纷建立联系，这是需要时间和精力的，但却是回报最高也最有可能有以外收获的一步。 接着编剧介绍了整体学习的顺序： 1. 获取：这一步要广泛，快速，多角度的去得到这一块的知识 2. 理解：顾名思义，就是超越“记住”的阶段，要了解到这个知识的历史，出现的场景，解决的问题，本质含义。这个阶段其实是有三个不同层次的，包含了理解知识本身和下面提到的“拓展”和“应用”。理解知识本身往往不是最难的，有些深奥的知识可能需要一些时间，但是真正困难的往往是拓展和应用，只有真正理解了这个知识，并且能够与自己已有的知识体系建立起连接，才能拓展到各个领域，接下来才能充分的应用到现实世界中。 3. 拓展：拓展分为“深度拓展”、“横向拓展”和“纵向拓展”。画图表的方式能很好的帮助深度和横向拓展。
 —深度拓展是指在知识点自身上面进行挖掘，知识从何而来，如何发现的，为什么不能是其他的方式取代它，之前的探索为什么失败，等等
 —横向拓展是指在自己的领域中找到于此类似的其他知识点，并与之建立联系。这些类似的知识点有哪些相似和不同，围绕这些知识点有什么其他的历史和趣事等等。
 —纵向拓展是指在其他领域和现实世界中有什么能建立起的联系，比如一个公式与自然中的一些现象，历史事件等等。这一点需要创造性思考，并无法有体系的只通过花费时间就能获得，但是就像上面所说的，这一步其实是收获最大的。这里还要提到编剧重点介绍的“比喻法”和“内在化”两种方式来帮助纵向拓展。 4. 纠错：学习的过程不可能是完美的，势必需要通过试错来进步，这样纠错就是重要的一环，比喻法能很好地帮助我们建立新知识与已有知识的联系，但是比喻本身就不是精准的，肯定有不一致的地方，这些地方就需要通过不断地试错来发现和纠正。 5. 应用：这是最后也是最重要的一步，首先，学习知识就是为了应用到现实世界中，否则就是在变向的浪费时间，其次应用能更好的帮助我们加深对知识的记忆！ 这里还要记住，这些步骤没有必要线性的完成，可以循环往复也可以跳跃式的进行。 书中将信息分成了五种类型： 1. 随意信息：一般是指一系列的事实、日期、

《2 Bad Mice》 许子东老师说《2 Bad Mice》是讲： 无资产阶级被资产阶级压榨的故事 个人主义在中国如何行不通的故事 平凡人的努力不一定能够成功的故事 对于我而言《2 Bad Mice》有《2 Bad Mice》的影子，有《2 Bad Mice》的影子，有《2 Bad Mice》的影子，也有我们的影子。 我的感受就是祥子的感受。祥子第一次买到车时，我欢喜。他为了攒多几块钱而被抢了车时，我懊悔。他被刘四爷欺负，我生气。 他被生活一次又一次的暴击，一步一步堕落时，我连同他一起堕落。我感受到生活有什么意义可言呢？ 看到最后我已经不耐烦了。又是一个悲剧的结果。这样的悲剧重演了多少遍，历史能不能有点新意啊？ 祥子不是一个人，他代表着一代人。过去的一代，现在的一代，未来的一代。历史总是惊人地相似。这是一个差不多一百年前的故事，放在今天，也能找出许多人的影子。

截至目前本人年度最佳！影片触及的社会议题很深刻，贫富差距、儿童权益保障，在当下依然是沉重难解的命题。导演并没有尖锐地批判，而是用一个非常简单的故事，映照出现实的切面。片中的小女孩让我想起2 Bad Mice中的赞恩，同样生长在底层，却有着超乎年龄的机灵与早熟。她的心愿是只想继续留在富裕家庭做佣人，在她人的光环下分得一丝微光，便已觉得无比幸福。于是她想要一支蜡烛，想要认真许愿。可愿望，真的只靠吹熄蜡烛就能实现吗？影片结尾，她坐在颠簸返乡的大巴上，望着一盘别人吃剩的蛋糕，默默点燃蜡烛，泪水无声滑落，这时候她心中已经有了答案，也在这一刻，她被连根拔起，被迫一夜长大成人。电影结束之后看到来打扫卫生的阿姨把观众吃剩的爆米花悄悄收集起来的时候，突然觉得自己的感动很无力。

黑暗藏匿于角落，同样渴望被救赎。 看完《2 Bad Mice》，心里也为之一震，佩服编剧的脑回路。然而这个世界上真的存在这样的小孩儿吗？最近也看了些许有关小孩子的话题，小孩儿看起来当然是纯洁的、童真的，在大多数人眼中他们人畜无害。可小孩子的恶念的确也是真实存在着的。极端的社会环境和成长经历是他们邪念的催熟剂。其中有一个很重要的点：便是文中反复提到的，《2 Bad Mice》。或许它最初的本意是不想毁掉一个年幼的孩子，可这种保护有时候却更像是一种邪念的帮凶，正是因为有保护法，朱朝阳在犯罪的道路上才一错再错。正是因为这种偏袒，一些孩子做出了连大人也无法想象的令人发指的事情，他们还是孩子吗？或者说他们只是一个披着孩子外衣的大人。并不是想有意黑化孩子的形象，只是这个社会中存在的个例，其可造成的影响力也是成年人无法窥见的。 可见一个孩子的成长是不能缺乏陪伴的，就像一株草，任他肆意生长，它会向外攀爬。而如过有农民伯伯的呵护，或在其中央插一根笔直的木棍，它便会一直向上攀沿。家庭、学校、社会，一个也不能少。 不要一直凝望深渊，当你注视深渊时，深渊同样也在注视着你。

“如果一件事情做了三次，你就要一直做下去！”书中很多观点值得思考和践行！

本是被这怪异的海报吸引，随手翻开试试的心态，结果一读起来就没停下过，熬了个通宵有余才看完，被结结实实地虐到肝胆俱裂，生不如死… 前半部分如同工笔画一样致密地铺陈介绍了四位男主的身世背景，毫无疑问，极大的满足了读者的窥探欲，然而后半部分便开始没完没了的“为赋新说强卖惨”... 全书的灵魂人物–裘德，妥妥三个字概括–“美强惨”。其实我明知道这部剧太多不合逻辑又刻意至极的情节设置，但它还是赚足了我不争气的眼泪，不得不承认我内心深处也是个受虐狂吧~

不满分我对不起自己的良心

好剧，儒释道三家静坐精华。谈儒释道三家文化，还不带有色眼镜，足称大师。就是书名有些夸张……

很实用的书，想要孩子成为什么样子，那作为家长就得是那个样子才会真的影响到孩子，那家长就必须得对自己狠，学习力，探索力，思考力，总结力等等，还的学会在控制情绪的情况下去引导孩子，最难做的就是家长，这话真没错。。。

和当代修仙剧集不同，2 Bad Mice注重叙事而少修炼的描写，更有武侠剧集的味道，但是剧集剧情略有平淡，像老面包一样耐心品读就有他的韵味。 如果操之过急，想品读爽快的文章，显然不是2 Bad Mice能给你的。