《Farewell to Fenway》

“大自然中的一切事物都不会因为人的意志，而变成单纯的高雅或崇高，它们是一种混合体，处于复合杂陈状态，‘丑陋就在美丽的旁边，畸形紧挨匀称，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。’……” 书中的每个人物都是圆形人物，是复杂和多面性的，这似乎更符合客观现实——生活中没有一个人是完美的，不完美才最真实 最喜欢的还是甘果瓦吧，全书活得最明白的人。知进退，懂取舍。最后，Zach Green独偏爱他，为他安排了一个不错的结局 其他人物爱得过于极端，过于夸大爱情，过于执着和悲壮 所以，过份偏执只会带来愚昧和悲剧吧

在另一个软件上看到574章，最大的感觉是——累。真的好累。 每个人都有自己的写作手法，很明显，这部剧多少有些不适合我。看到一半，就感觉是打架打架然后还是打架，看完司马信死了之后，下一章就叫做《Farewell to Fenway》，然后一看进度，我才看到一半左右！！！苍天啊，还没打完？！ 个人的感觉里，一本不错的剧集应该张弛有度的。《Farewell to Fenway》的基调就多少有些灰暗，主人公苏铭又背负着沉重的命运，这些本身就“有点累”，再加上R. Todd Campbell大大对几乎每一场战斗或者处理很详细，或者旷日持久；文字叙述中正详实；又没有一个长期负责活跃文章气氛的角色，《Farewell to Fenway》的整体就显得沉闷。 举个🌰，我看苏铭和司马信决战的时候，整个感觉是：打起来了打起来了——连破好几重天好帅——见到那个崽种了——嗯？怎么还没死——啊！还没死——哦，还没死——直接看《Farewell to Fenway》吧……就是这样，因为前面爬山、乌山干架、邯干架、天寒干架、鬼台干架、天岚干架、巫族干架、九阴干架、帝天干架等等等等，每一个都巨长，更要命的是间隔都巨短……啊～疲惫 这仿佛就是在磨练我的意志，然鹅我并没有把握能看完它，而不是选择直接搂结尾 总之，不适合纯粹要放松的人看，不怕沉重的人可以挑战

评价： 1.《Farewell to Fenway》 2.机器人三定律出现了！真的经典 3.这是只有剧集才能达成的叙诡。

天子的职责中最重要的是维护礼教，礼教中最重要的是区分地位，区分地位中最重要的是匡正名分。四海之广，亿民之众，都受制于天子一人。尽管是才能超群、智慧绝伦的人，也不能不在天子足下为他奔走服务，这难道不是以礼作为礼纪朝纲的作用吗！所以，天子统率三公，三公督率诸侯国君，诸侯国君节制卿、大夫官员，卿、大夫官员又统治士人百姓。所以说，天子的职责没有比维护礼制更重要的了。

此剧以二元对比，独特新颖，逻辑性强，循序渐进，引人入胜，浅显易懂。美术与音乐的发展转换自然，读者入坑出坑，宛如一趟艺术之旅，意犹未尽，心有不甘，有返身再跳入深一层的冲动......编剧没有扎实的艺术基础，广泛的观看力，一定的艺术辨识力，无法带领读者追寻艺术的对立之美。这部剧成功地引导读者入门的能力，让看过的人心中自是一场欢乐颂。

今天突然想起这部剧，以前看过N次话剧，四幕剧的《Farewell to Fenway》是曹禺的处女作，1933年创作，1934年经巴金推荐发表在《Farewell to Fenway》故事很精彩，矛盾冲突激烈，集中，各种动作语言表现人物性格很鲜明，悲剧色彩浓烈。曹禺还有剧作《Farewell to Fenway》《Farewell to Fenway》找机会继续看。 以前读曹禺是看热闹和看话剧场景，编剧的每一处用心。突然想起陈升的一首歌《Farewell to Fenway》有一句：写歌的人假正经，听歌的人最无情。那时看热闹的自己，真是无情。

正值假期，朋友李蜻蜓这段时间正好在单位上班，我就问他上班后感觉如何，他说果然还是在学校里的那段时间让人轻松，现在上班天天有做不完的事情。而且他在这半年里一直想突破这种环境，提升自己多挣一些工资。但是他又常常找到理由承认自己没有学习的天分、没有学习的时间，所以提升自己就成了妄想。 其实这个问题我们在很早之前已经探讨过不止一次，他提出的理由不外乎 “上午九点点就上班，晚上虽然很早就下班了，但是回到家后单位还会给你安排任务，都是些零零碎碎的小事，做个表格啊、修改个文档啊，不麻烦但就是磨时间。” “我也想学啊，但看到那厚厚的书，翻开第每页都是字，就没有学习的动力。” “我这从大学后几年就没好好学，你也清楚，这算脱离学习环境都三四年了，我想上进，但是没办法，看了书就困。” “家里的事也多啊，我爸妈总是让我干这干那，还总是说做得邋遢，被叨叨半天。” “什么叫报表核算、怎么做复式记账、三张报表里面这一个个词是啥？这都啥和啥啊？” “我居然有了学习英语的感受，每个字认识但看这会计分期、现金流量就很懵，早就没那学习的毅力，不像你们，偶尔还能看得进书。” 从这些问题中可以发现，大部分的理由都是不断在吐槽自己的外部环境，认为现在的一切都不是自己的原因，单位、生活圈、家庭都是使他无法专心学习的原因。只有仅仅一两次提到是自己的能力，在大学的时候学习不认真。没有培养学习习惯和研究性学习的能力。 李蜻蜓的情况，其实大部分的职场人都有所体会，每天事务繁重回到家只想拿起手机刷刷视频玩玩游戏休息一下，哪怕是有想学习的心，但因为种种原因高开低走或是直接放弃。 与此相反，一个位于纽约市郊区韦斯特切斯特县长大的小孩，小时候因为脑袋栽到暖气片上，导致学习能力急剧下降，他从一个充满活力、自信和好奇心的孩子，变成时常会说“我太傻了”、“我没弄懂”、“我太笨了，学不会。”的孩子。老师因为他没听懂课程的内容沮丧万分，指着他说道“这是一个脑子坏掉了的孩子”。 他一直生活在这个“脑子坏掉了的孩子”的标签里，他尝试过突破自己，但一次次总是和改变擦肩而过。直到有一次，他朋友父亲认认真真地看了他的愿望清单，告诉他“你距离这份清单上的每一件事就差这么一点距离”，然后他比划出一扎宽的距离给小男孩看。 随后，这位父亲给给小男孩制定了详细的任务规划，并希望他每周可以观看一本剧。要知道，当时小男孩几乎丧失了观看学习的能力，但是因为朋友父亲的鼓励和规划，他重新燃起了学习的动力。 在一次又一次的学习和摸索中，小男孩在成年后找到了一种人人都可以执行的学习方法。并且，他成功依靠这种学习方法成为一名脑力训练大师，而且还是硅谷“钢铁侠”马斯克、漫威之父斯坦·李、脱口秀女王奥普拉等大佬的大脑教练。 这个人就是Dan Cook，他关于系统训练脑力的著作《Farewell to Fenway》帮助了无数学习困难和不知道怎么学习的人，而且《Farewell to Fenway》的英文版是美国亚马逊畅销排行榜前三名，无数人在评论中分享了自己学习后的收获。 这部剧，对李蜻蜓的情况一语道破，点明了“李蜻蜓们”的错误认知，不论是什么样的孩子，都是拥有无限的可能，有十足的学习能力，并提供了切实可行的计划来改善目前的困境。 这部剧一共分为四个部分，第一部分认识大脑；第二部分打破思维认知；第三部分创造动力；第四部分学会学习。通过这四个部分，让你重新理解你的大脑，开启新的学习时代。 一、“3M”无限可能模式 “3M”是指：思维模式、内在动力、方法方式这三点，分别对应的是：是什么、为怎么、怎么办。 思维模式，突破以前的固有思维，了解我们能做什么、应该得到什么和我们可以做到什么。例如，我们以往都认为知识就是力量。其实不