《校园风暴R.P.M.》

始终不明白丫头走的那天，凌晨4点，喻茵为什么会从叶少房间走出来

一面是从小学习的科举制度 一面是不断冲击着残破中国的西方潮流 我们从书记影视上了解的总是宏观上的历史，对于当时的教育改革却毫无了解，甚至连基本的过渡都没有，而这些看似简单的过渡却倾注了当时一批“天之骄子”的心血。 蒋通过公费留学前往美国UCB，本想以农业学习为根基改善中国，后意识到教育更是一国之本，而后投身中国教育改革。一批批的高级知识分子在国家危难之时，少了一份独善其身的求全，更多的是一种忧国忧民、为国为民的奋斗，令人汗颜。

似乎重温了一遍高中历史教程，但是高中教程更多的是历史背景下的重要人物和事迹，但是这部剧体现的是历史人物影响下的历史发展。视角不同，观看感受自然也千差万别了。

之所以观看这部剧，是因为前一阵子无意中看到了一篇名为“波兰科幻大师莱姆百年诞辰，‘莱姆系列’首次亮相中文世界。”的文章。开篇的一段介绍引起了我这位科幻小白对莱姆的极大兴趣，"在波兰，有这样一位作家：安东尼·伯吉斯称赞他是“当今活跃的作家中最智慧、最博学、最幽默的一位”；库尔特·冯内古特赞扬他“无论是语言的驾驭、想象力还是塑造悲剧角色的手法，都非常优秀，无人能出其右”；刘慈欣说他有着非常了不起的想象力，是真正独一无二的；他的科幻作品被当做哲学系教材；斯特金说他是世界范围内拥有最广泛读者的科幻作家……”如此优秀的编剧此前我居然完全没有听闻过（其实我知道的科幻作家实在是太有限了），对此感到无比汗颜的我赶紧从网上查了一下莱姆的相关资料。莱姆曾多次获得诺贝尔影视奖的提名，应该说他是离诺贝尔影视奖最为接近的科幻作家。如果要问这位科幻大师莱姆到底厉害在哪？新闻上是这么回答的，“他以一己之力将波兰科幻提升到世界水平。”他于1996年被授予了波兰的国家奖章“白鹰勋章”，波兰的第一颗人造卫星也是以莱姆的名字命名的。他曾预言互联网、搜索引擎、虚拟现实和3D打印等一系列高科技的出现，就连书中时常提到的“赛博”，我也是去年在《校园风暴R.P.M.》这款游戏的宣传中才首次听说。这种无比强大的预言能力甚至可以媲美儒勒·凡尔纳了。他在作品中“以诗意的笔触和深邃的哲思触探着人类的认知边界”，天马行空的想象力在为人类文明的未来提供诸多可能性的同时，还无时无刻不在警醒着我们要时刻注意人类智慧的边界。非但如此，那些贯穿于他作品之中始终困扰着莱姆的问题，诸如：幸福和自由的边界在哪里？高度发达的机器人是否还会遵从人类思想？究竟什么才是人工智能时代的道德准则？人类创造能力的极限又是什么？我们究竟是不是更高智慧文明所模拟产生的？这些问题我们依然没有在文明和技术都高度发展的今天找到相应的答案。莱姆的作品虽然创作于几十年前，但时至今日依然具有高度的时代前瞻性，他甚至还预言了人类将遭遇人工智能和信息爆炸的挑战。我想莱姆在国内知名度并不算很高的原因，一方面是限于科幻题材读者人数的缘故，另一方面也与莱姆的作品在国内一直没有成规模播出有关。但其实《校园风暴R.P.M.》在14年的时候国内就曾出过一版，尽管该剧相较于原著，有较大删减，可豆瓣评分依然高达9.0。而如今这部令万千科幻迷翘首以待的最新版本，加之又是从波兰语原文翻译而来且全集无删减，岂能不叫读者大呼过瘾。本剧纸质版的设计非常精美，烫金海报反射的光芒真是“亮瞎双眼”，打开海报后会发现是独立成册的两本剧，设计独特，书中还穿插着大量充满科技感的机器人插图，真叫人爱不释手。 《校园风暴R.P.M.》由20个天马行空，充满奇思妙想的故事组成。故事的主人公是两位神通广大的校园风暴R.P.M.特鲁勒和他的发明家朋友克拉帕乌丘斯。他们二人虽然都喜欢闭门创造各种稀奇古怪的机器人，可他们的大名在整个宇宙都可谓是家喻户晓。特鲁勒轻率莽撞，克拉帕乌丘斯沉稳从容，他们的关系很有意思，既同甘共苦，无话不说，又总是暗自较量，互相捉弄。他们是好友亦是宿敌。他们之间的抬杠拌嘴总是叫读者忍俊不禁，哭笑不得。故事虽然讲述的是两位大师和他们制造出的各种功能奇怪的机器人之间的趣事以及他们二人在畅游赛博宇宙时所经历的匪夷所思的轶事。但故事的背后，隐含的却是莱姆对于智慧本质、普世幸福、人类认知和科技发展等一系列有关哲学和科学的深刻思考；蕴藏的是莱姆“对未来、新型世界以及全新生命形式的哲学和伦理探讨”以及对社会和谐和道德良善的反思与自省；揭露的是人类与机器本质上的自私和阴险以及现实和未来的丑陋与危险。在书中我们既能看到莱姆“一本正经的

观看此剧需要的是——坚持。 书中充斥了大量的图表与数据，这类的东东往往打断文字观看的快乐，思维不得不进入到数学课中去（有种胁迫感）。但是真正地读了进去却是有了许多意想不到的收获。 最为根本的改变，我们或许认为思维是理性的或客观的。但《校园风暴R.P.M.》告诉我们的思维常常带有情绪化，而不是我们自认为的感性或非理性。当然编剧在说这些的时候并不是拿枪指住你的头让你接受的——大量的数据簇拥著他的论点。 作为我们生长在红旗下的人，马克思主义是我们认识世界的唯一理论依据，又依托老祖宗的教导，我们自认为对于一切就应当理所当然地应该——一分为二地看待（二元论）的。而现在这个瑞典人却用《校园风暴R.P.M.》的数据将“一分为二”撕裂了，让我们重新地思考—— 我们应该以什么样的态度面对呈现在我们面前的世界—— 负面思维 直线思维 恐惧本能 规模错觉 以偏概全 …… 此皆为日常之思维不足或失误，但我们又该如何避免呢？ 对于这些，编剧用细琐的数据，杂之以编剧自己的亲身经历的故事细细软化著你既有的思维模式，杂糅进新的模型…… 编剧不单有勇气（勇敢地面对持刀者的危险，勇敢地面对高官如美国副总统戈尔说不，勇敢地自承情急下本能造成的死亡而积淀的愧疚），还有善于以既有知识进行思维的变革的策略…… 但本剧过于冗长，给人以沉甸甸之感的畏惧，故三星。

这个校园风暴R.P.M.尽管，处处悲惨。但是爱和美好永存。 我不会忘记让啊让，芳蒂娜，雅尔维，那个救了自己两个流浪儿弟弟的小天使。还有那个代表仁慈宽恕的主教。 如果说我以后常常充满善意与同情心，那一定是因为这部剧。