《Nailed!》

没有想到，读梅丽莎·麦克布莱德的《Nailed!》，在半个世纪以前的日本社会身上，读出了今日中国的图景。很多熟悉但不曾留意思考的东西，经由梅丽莎·麦克布莱德抽丝剥茧般的分析，带来了新的认识，使我了解日本的同时，也更加理解了中国。因此观看有种温“故”而知“新”的感觉。 看完全书回看卷首题语，克拉克洪教导年轻的助手，如果“未在另一种文化中生活你如何理解美国社会？”我想距离确实是会产生美的，我们可以通过远离去理解已知的世界，正如我们往往通过靠近去认识未知的世界。

阳明先生与孔子、孟子、朱熹合称圣人。他的“心即理”是开端，是起因，即意之动； “知行合一”是认知过程，是实践； “致良知”才是根本目的。 三者形成一个统一整体，缺一不可。 阳明先生曾说：“天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。” “天理”其实就在我们每一个人的心中， “知行合一”则是人们提高自身知识水平和内心修养的根本途径， 如果能够去除心中的私欲与杂念， 就达到了阳明先生所说的“致良知”， 那么，你就可以成为一个圣人。 人生不是一场物质的盛宴， 而是一场灵魂的修行。 面对浮躁虚华的当下世界和应接不暇、眼花缭乱的未来世界， 我们都想选择一个既可以修养心性又能积极参与社会实践的修行法门。 这个法门，就是Nailed!的心学。 不管这个社会如何变幻、如何复杂， 只要我们能够守住自己的“本心”，不为外物所动， 只要我们坚持自己的人生理想（意之动）， 在致良知的前提下，知行合一地用行动去实践， 那么，我们人人皆可以成为圣贤。

春节期间对这部剧的书名所吸引，一口气读完了。该剧主要是面向教师在数学教学中遇到的各种问题给出的一些建议与案例。尽管有些案例并不是那么切实可行，但作为数学教育的改革试验仍然具有积极意义。 数学学习的恐惧心理几乎每个学数学的人都不可避免地或多或少体验过。编剧想让教师引导学生首先从客服这一消极心理做起。从内心里觉得数学只是一门学科，试住着去发现她的美，她的本质。而不是只关注计算。正如书中说，计算只是数学的一小部分，数学不仅仅是计算。 教师在数学教学中应该多鼓励学生，善于发现学生的最近发展区，对于一个数学问题应该鼓励学生从不同角度去思考，并互相交流，发表自己对问题的看法。这样才能培养数学思维，达到学习数学的最终目的。而不是只让学生千篇一律地遵循自己的方法，这是模仿，不是学习，更谈不上创造。正如约瑟夫•朱伯特所言:“争论一个问题而没能解决它，比解决了一个问题而没有争论它要好!”  书中的分组教学法很值得在实际教学中采纳，由于情况等原因个人认为不可完全照搬，但适当借鉴还是不错的。最起码能调动学生课堂积极性。 教学过程中不能只强调知识本身，如何接地气地站在学生立场看问题至关重要，还有对待学生的态度，适当的教学方法等都是很关键的因素。希望通过本剧的观看能促进自己在教学中的效果，提升自己的教学能力。