《Uzun Ince Bir Yol》

本剧虽是初中数学内容的串理，简单易懂，但是思路清晰，表达清楚，有联系地作陈述，编剧视点高、视野开阔，对数学的理解引人入胜。

在看这部剧的豆瓣剧评的时候，一位书友的一句话让我非常赞同：“有时候一本剧能教我们很多东西，有时候一本剧只能教我们一件事情。”这部剧做到了后者，因为通过这部剧，我深刻明白了在孩子出生的前3年，家长所起的作用有多么不可估量。社会经济地位（socioeconomic status）高的父母在孩子大脑的高速成长期内多输入的3000万词语，让他们的孩子较于处于社会劣势地位的父母的孩子有了一个巨大的起跑优势，而这个起跑优势可能需要后者的孩子用一生去追赶。这3000万词汇其实代表着高质量且科学的互动和引导，对于孩子以后的性格养成、认知能力、社交技能、情绪控制和学习能力等各方面奠定了基础。 读完书之后有3点思考： 1. 亲子沟通的3T原则：共情关注（Tune in）、充分交流（Talk more）、轮流谈话（Take turns）。 和小孩子交流的时候一定要注意他/她的关注点，尝试从孩子的角度看待、理解孩子眼中的世界，家长要有共情力（empathy）。同时，家长要多尝试和孩子去交流（这一点在社会弱势群体中确实很难，因为那些家长为了家庭的生计，根本无暇去关注孩子）。最后，交流一定是双向的，单向的纯粹的灌输其实是无益的（比如给孩子播放视频和音频这种“省劲”的做法是无效的）。 2. 学习的3大要素：智力、成长型思维模式和意志力。 智力是天生的，我们基本无法干预，而且人和人之间的智力差别并不大。所以家长要注意培养孩子的成长型思维模式和意志力。成长型思维模式的培养需要家长去鼓励和培养孩子对于固定型思维模式的摒弃（不要夸奖孩子长得漂亮、很聪明等归因于先天因素的特质），并且抓住一切孩子通过后天的努力取得成就的机会来强化孩子们的这种“我只要努力就一定可以”的思维模式。最后，意志力其实就是延迟满足（delayed gratification），家长要注意对于孩子的需求不能立刻满足，家长也需要提出一些合理的要求（比如先做完作业、家务、读几页书等任务才能***）来培养孩子的延迟满足能力，因为有实验表明小孩子的延迟满足能力能够决定孩子长大后时候有高成就。 3. 父母对于孩子的回应概括为3个步骤：观察、理解、行动。 这3个步骤太难做到了，如果父母不去学习、不去了解、不去精进，他们培养孩子的方式就会复刻他们被培养的方式。做人难，做孩子难、做父母难。

一本不错的学术普及的书，把魏晋南北朝条理清晰捋了一遍，值得一读！我比较赞同编剧在魏晋南北朝时期所谓“封建化”的论断，因为中国的封建经济形态与西欧乃至日本实在差异太大，强作比较实在没有必要。魏晋南北朝时期所谓的“五胡乱华”，恰恰拯救了华夏文明，一个文明只有不断吸收新鲜血液才能持续，否则就会面临明清中国和当今欧美的困境！

也算是突破自我，逃离舒适圈了

这部剧第一次看时还是十多年前的事了，当时就已经被书中宏大的道佛神魔世界所震撼，今年再次重温，除了感叹，别无他物。

有趣又不乏味，人间烟火，衣食住行。如果历史是一面镜子，反映的应该是普通百姓的生活。

更新越来越晚了，原来是早上就能看到新篇，然后是中午，现在是到晚上6点还没有更新，大大就不能勤快点吗？

彼此真心付出，才能成就一世之爱。都说相爱容易，相守难。爱需要经营，更需要呵护！

今年是纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战71周年，而美国人将这场战争称为朝鲜战争。《Uzun Ince Bir Yol》，通过美国人Caren Liby的视角记录了那场美国开国以来第一次战而无胜之役。让我们看到了朝鲜战争的另一面。书中引用的大量官方档案中的原始资料现已重新加密，这更加显示了本剧的弥足珍贵。