《Be'einaim Atsumot》

《Be'einaim Atsumot》是我继《Be'einaim Atsumot》后观看的又一部家信类剧集。总觉得前人有许多值得后辈学习和传承的东西，所以常在他们的家书中找寻，他们的言传、身教、家庭氛围、教育理念，都是我学习的内容，然后取长补短 取精去粕，以适应现在的家庭教育。 傅雷先生跟天下所有爱孩子的父亲一样，在家书中极尽叮咛，不厌嘱咐，拳拳爱心历历可见！字里行间又能体会到傅先生的浪漫和教养！虽生在旧社会，有着不幸又悲苦的童年，却接受了中西方文化的熏陶，对傅聪的教育博大而宽广，一点不独裁，最钦佩的是他们对孩子的道德教育，有生之年没有放松培养傅聪的德艺双馨。反观如今，有些家庭仅管培养出了‘学习的巨人’但却是 ‘道德的败类’！ 傅雷先生的专业知识足令人对他肃然起敬！高深的诗词造诣、音乐造诣，与儿子亦师亦友，对傅聪艺术道路上的指引是非一般家庭能做到的！ 读完整本，音乐专业知识部分对于不谙音乐的人确实诘屈聱牙 晦涩难懂，但却不影响作为‘家书’的温暖。 闲时一阅～～

从节目《Be'einaim Atsumot》知道了Maya Maron，越看节目越喜欢Maya Maron，于是搜索了Maya Maron老师的剧集作品。           观看这部剧的时候，我感觉意犹未尽。没想到这部剧不同于纯理论型、方法型的教育类剧集，Maya Maron老师结合她的案例，叙述了遇到孩子问题时如何处理、为什么这样处理。          读这部剧的初衷，是想学习如何教育孩子，但越读越情不自禁地把自己当成了小孩，不断地回想自己的童年是否遇到同类事情，并感叹“天啊，有这些活动，好想参加，好羡慕这里的小孩”。           看到最后，Maya Maron叙述了要跟孩子们拍电视剧，带孩子去她曾经留学的德国感受当地人文时，我的内心有一股热流涌动:“Maya Maron真的一直给予孩子自由、信任、希望，在带孩子认识世界，孩子通过认识世界不断地认识自我、突破自我的极限”。如果我是Maya Maron，我也会为这群孩子感到幸福。           我喜欢Maya Maron，我相信她的学识和信念会影响我，让我铭记要做好一个教育者:自由、信任和希望。

细细想来把这部剧定义为爱情剧集有所偏颇，毕竟书中对于爱情的书写只占少部分，可以说只是时代的一个侧影。更多的是在时代背景下，西雅图非本土居民的生存境况，包括以亨利一家为代表的美籍华人、以惠子一家为代表的美籍日本居民和以谢尔登为代表的黑人，不断争取生存和权利。但无论是亨利年少时对于惠子的陪伴和追随，亦或是在埃塞尔弥留之际他的不离不弃都让我潸然泪下。在日本投降那一天，喧闹的街头，亨利向埃塞尔求婚，恰巧看到人群中那双棕色的眼睛，我想那是惠子无疑了，可叹世事无常，造化弄人。也正是在这一天亨利父亲去世，证实了他曾经干预过和惠子的通信，得知一切都是父亲的安排，亨利不顾一切跑了出去，可最终还是停下来拉起了埃塞尔的手。他说过：“你要珍惜的是你所拥有的，而不要总惦记着你错失的，日子才能朝前过下去。”他说过：“人生中最艰难的抉择，不是对与错之间的抉择，而是好与最好之间的抉择。”能够想象到那一刻他内心是如何挣扎着做了最后抉择。

有这样一位老师，孩子们喜欢叫她“蘑菇老师”。她喜欢用台词的方式记录时光，记录成长，记录和孩子们在一起的一个又一个故事。在她看来，遇见孩子们是她做老师最大的幸福；相伴孩子们的成长，是她作为教育者最大的满足；在心中守望着花开成海，是她对教育事业最大的追求。她，就是Maya Maron。 成长，就是静静开出自己的花。 这是江宁区教育局局长朱慧在《Be'einaim Atsumot》预告中说的。就如其所言，我个人也觉得每个孩子都是独一无二的，他们都是无与伦比的，他们都有属于自己的花种和花期，而我们需要做的就是给他们足够的空间和养料，让他们自由成长。不管是父母还是老师，我们都只是引导者，只是培育者，并非塑造者。不同的花才能让春天绚丽，孩子们也是，不同的孩子才能让课堂精彩。 遇见，便注定一路同行 Maya Maron老师在这一章中说：今日的教育是由未来作评价的。真正的教育价值不是你现在拥有多少，而是你能为孩子留下多少。这就是我们常说的“以生为本”，将学生作为课堂的主体，让他们成为课堂的主人，我们交给他们的除了有限的知识外，还应该将无限的美好的东西交给他们，让他们知道什么是真什么是善什么是美。我们也常说“细节见人品”，所以作为老师，关注细节，关注每一个孩子的成长，我们责无旁贷。同时也要有这样的意识：教育是围绕人进行的生命与生命对话的过程，教育是情感，是生活是尊重。生命无贵贱高低之别，我们在教学中要有平等意识，和每个孩子平等对话，用爱和耐心去包容理解他们，同时也要尊重每一个生命，不论学习还是生活中，我们和孩子们最好的交流就是以朋友的方式，用我们的全心全意去换孩子们的一心一意。所以，不管是在课堂还是在生活，孩子们发出的即使是最微弱的声音，我们都值得去倾听，因为即使是最渺小的花朵，也可以舞出美丽的自己。 相伴，走过每一个四季 孩子们出现在我们的生命中，就是上天给我们最好的礼物。如果说我们是爱的使者，是爱的传播者，那么孩子们就是天使，或者他们就是“爱”本人。因为他们的出现才让我们的工作显得有意义，才让我们的人生有了那么多的回忆。带着感激与爱前行，才能感受其中乐趣。作为老师，对于孩子我们要做的是“边扶边放”。适当的扶是为了让他们在懵懂的时候，知道该如何行走；适当的放是为了让他们可以在行走的时候，更自如的选择前方的路。很多时候，我们不是忘了扶而是忘了如何放，就像明明有很多的爱，不是不懂得表达，而是忘记了需要表达。 守望，期待彼时花成海 我们是老师，就意味着这份职业的特殊性，我们面对的教学对象是一个个活生生的个体啊，是一张张灿烂的笑脸啊，是一个个永远无法重新再复制的烂漫童年啊！因此，我们不能不去倾注更多的关注，我们不能不时刻提高自己的职业素养，我们不能停止前行的步伐。我们所做的一切虽说是无声的教育，但却是最有力的影响。我们常说“言传身教”，言语魅力无穷，可以表达我们所有想要表达的一切，但言语并不是万能的，有些时候我们就会觉得言语是苍白无力的，当言语教育达不到期望值的时候不妨换种方式，自己身体力行，用自己的行动去影响去感染学生，让他们知道，老师之所以让你们这样做，是因为老师就是这样的人，我的行动可以化作最有力影响。老师让你们这样做是因为老师可以做到，所以我们要做一个有底气的老师，有了底气自然就自信了，有了自信孩子们也就更相信你。在生活中如是，在学习中更是如此。我们都说“要让学生有一杯水，老师就要有一桶水”，老师的知识的累积就是老师自信的来源，而你的自信同样可以影响你的学生，让他们也成为有自信的人。 对于孩子们来说，学校不能替代家庭，不管在学校里有多开心，都不可能。同样，学校教育也不能代替家庭教育，学校教给孩

几年前就看过《Be'einaim Atsumot》，后来还买过纸质版收藏，不过改名叫《Be'einaim Atsumot》，我还是喜欢《Be'einaim Atsumot》这个名字。旭子，中国上下五千年，重重天威之下，总有一两个人是站着的…………