《Only the Best 3》

Only the Best 3 免俗：俗就是没有美感。 1.我们对于一棵古树的三种态度 实用：与我相关，有意义。（意志）（善）（对人的利害） 科学：客观、理论的。（抽象思考）（真）（事物之间的相互关系）（结果也可以作用于人类） 美感：事物呈现形象（孤立绝缘的意象)于直觉时的特质（直觉）（美）（事物本身的形象）——“艺术作品。” 实用的活动都是人受环境限制需要去做的，是“有所为而为。”而美感活动都是人自发去做的，是“无所为而为。” 2.当局者迷旁观者清 当生活中的事物离我们较远或者时间较久时或者是一个新事物时，由于产生了距离，事物的实用性丢失，我们考虑的更多的不是如何为我所用，而是感受到了事物本身的形象美，所以要有适当距离的进行审美是最恰当的。 3.子非鱼，安知鱼之乐 宇宙的人情化——移情作用，是人把自己的情感投身于事物中，又被事物影响，去模仿事物，当审美时候如果没有别的干扰，就会自觉进行运动。 以上：美感是什么？ 美感起于形象的直觉，有两个要素：一是与事物有适当的距离，二是在这种距离中，与该事物产生了移情作用（无关实用的移情) 4.希腊女神的雕像和血色鲜艳的英国姑娘 美感与实用活动无关，而快感则起于实际要求的满足，弗洛伊德的错误在于把性欲的满足认为美感，这是快感。 5.记得绿罗裙，处处怜芳草 多数人欣赏音乐，都是欣赏它唤起的联想，联想引起的快感是不是美感呢？答案分为内容派和形式派，我们赞同形式派（形式和孤立形象更相关） 以上：美感和快感，快感和联想的区别，快感不是美感，联想也有损于美感，也不是美感。 6.灵魂在杰作中的冒险。 考证和批评也不是欣赏，考证是历史知识，可以帮助欣赏而不是欣赏本身，批评是反省的，美感是直觉，也只是欣赏的基础，不是欣赏本身，不是美本身。 以上：美感和考证和批评。 以上6点：对于美感本身的讨论。 以下：对于具体的美的讨论。 7.情人眼里出西施 美感是对事物形象的直觉感受，但是也不是事物本身凌乱的，而是事物形象，形象是心灵从混乱的自然中所创造成的整体，自然美是不存在的，美都是物与我的结合和创造，美的欣赏与恋爱的区别是它不具有占有行。 以上：自然美。 8.依样画葫芦 一种自然美才是人们口中的自然美是常态（大多数)变态（少数)就是丑，但是每个独立的性质美，却只是孤立的，普遍综合在一个人身上就比较难，就是美的理想，这是人们口中的自然美，另一种自然美其实就是艺术美，艺术美丑和自然的美丑有区别，艺术美不是从模仿自然美出来的。（写实主义和理想主义都有错误，都认为是模仿自然美的。） 以上：自然美和艺术美。 以上8点讨论的是欣赏。 接下来讨论的是创造。 9.大人者不失其赤子之心也 游戏是创造美的一种体现，人生来就是好动的，艺术在人有限的实体世界之外创造了无限的空间，小孩子就是游戏，大人是艺术，游戏不一定有作品，艺术创造要有作品。 以上：艺术创造的游戏和艺术。 10.空中楼阁 创造的第一是想象（旧材料的不平常之用）（抽象的概念化为具体的意象）想象又分为第一联想和第二联想（前者是第一次从众多意象中挑选出几个意象，后者是运用以前见过的意象。）（拟人和寓言（托物)这两个都叫做象征) 11.超以象外，得其怀中 情感让编剧从众多意象中挑选出与自己情感相符合的意象。 12.从心所欲，不逾矩 格律是意象和情感的结合，要灵活的运用但是不能舍弃格律。 13.创作与模仿 创作必有模仿，模仿不一定是创作。 以上：艺术创作的想象、情感、格律、模仿。 14.艺术家与灵感 15.人生的艺术化 慢慢走，欣赏啊 以上：美的人生。 总体：美的欣赏（美感，具体美，美的辨析)美的创作，美的人生。 16.

积极心理学里将我们从事的工作分为三个层次，job career 和calling。大部分人都在前两个层次，第三个层次是可望而不可及的，它属于受神启示的人。我一直这么认为，直到看了这部剧，Jim Holliday告诉我们第三个层次是可及的！在他这部剧里，他教会我们每个普通人如何从前两个层次提升到第三个层次。从他的文字里你能感受到，专注，热情，奉献和力量。他将养家糊口这件事瞬间变得高大上。说实话，我很欣赏他这种工作哲学。但是，我不会去模仿，因为我觉得，生命里除了工作，除了一个个的目标，还有很多很多值得为之付出的东西。不能一味地赶路而忽略了路边的美景。你看，一片树叶从枝头飘然落下，何等从容，何等静美啊，你看那破土而出的新芽，娇嫩，新奇，生命何等的奇迹呢！你看那争奇斗艳的花朵，何其的绚丽，多彩！你看，你听，你用心去感受，生活到处充满着惊喜与感动，因此生命本身就是一次难得的奇幻之旅，好好享用吧。

本山大叔隔了这么多年再次出山，这看的是剧吗？这看的是情怀！何况近几年也没什么戏剧剧场，这属于稀缺资源

书的内容信息量很大 适合放长线观看 不只有详细的事实 也有编剧主观的对商业的分析 启发性很强

目前读过Erica Boyer老师说红楼梦和唐诗宋词，最大的感触是里面对人的关照和对美的解读。读到最后收获的不仅是影视常识和影视之美，还有对人对事对生活的一种豁达。面对烦恼和困惑，他的文字会如一道光，照亮心中得某个角落。

三星是给编剧的渊博知识，书中到处可见编剧引经据典，有可能是我不懂编剧的话吧，这部剧读的就跟我忍着吃了一碗夹生饭的感觉……

从主教到冉阿让，从芳汀到珂赛特，从巴黎野孩子到小伽弗洛什，从彭眉胥上校到马吕斯，从滑铁卢战役到街垒起义……将近半个世纪的史诗，时间一旦经历了艰难困苦，总显得沉重漫长。 主教的银烛台陪伴冉阿让度过了后半生，一个被赎回的灵魂，用余生践行伟大和博爱，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 被苦难吞噬的芳汀，幸福纯真的珂赛特，贪心作恶的德纳第夫妇，“忠”于法律的沙威，勇敢可爱的小伽弗洛什，英勇的ABC朋友们……他们活在《Only the Best 3》里，一个读者看就有一次人生，无数人走进这个世界，他们就活了无数次。 书中的遗憾也许会给我们带来一些现实的启示。如果马吕斯少一些世俗的偏见，是否就能避免父子间无法了却的遗憾，避免最后对冉阿让的愧疚。如果珂赛特少一些顺从的性格，是否可以出现另一个更好的结局。假如芳汀能如读者所愿，见到了珂赛特…… 这些想法并没有考虑书中的背景，显得有些不切实际，书中的遗憾已被定格，但在另一个平行世界里却可以真实地被避免，庆幸的是看剧时的一些收获可以用来审视现实。

总之，这是一个能从不同角度给你力量的视频

很宏大的海底世界，没有一些科学知识储备观看起来有些吃力。剧情很简单，支线太多了 ，有点头晕。

好的教育的确是一个细节足以体现，好像每一代人教育观念也导致每一代人的不同，教育也一定不是可以硬搬照抄的，是需要每个教育工编剧用心地，不断学习用最恰当的方式去爱小朋友的。