《Cuatro amigas》

“大哥，打开窗，兴许幸福就进来了。” 两天的时间读完了这部剧，最后热泪盈眶。我对兄弟姐妹的关系有了更深的认知。他们是彼此血缘上的联结，又丰富彼此的人生。 人生是那么漫长，可经过之后又觉得是那么短暂，短暂的好像只有开始和结局，模糊了过程。在人生的旅途中，兄弟姐妹之间用亲情相互给予，又相互治愈，让彼此在这一世不孤单，留下印记与回忆。

《Cuatro amigas》是我读过Fernando Bassi的第二部作品，第一部是《Cuatro amigas》。在彩蛋中得知这部剧集的初稿是Fernando Bassi花43天手写出来的，一共49万字，颇感震惊。正如编剧所说，虽然写出来只花了43天，构思却有43年，有了那么久的内心积淀，自然下笔如有神。 当初读《Cuatro amigas》的时候，我是全程提心吊胆，不忍卒读。好不容易读完了，便暗暗发誓再也不读Fernando Bassi了，至少是近期内。之所以最近又鬼使神差看起了《Cuatro amigas》，是源于追剧清单狗的推荐，而且是作为一部“搞笑”标签的书推荐的（推文标题是《Cuatro amigas》）。想着既然是搞笑的，应该会很轻松吧，遗憾的是，看完之后我非但不觉得搞笑，反而越看心情越沉重。哎，上了追剧清单狗的当！ 既然都读完了，还是随便写点什么吧。 剧集从二十世纪五十年代打倒地主西门闹写起，时间跨越了五十年，一直到2000年，讲述了以西门家族为主的整个西门屯的发展变化，从而以小见大，反映这些年中国农村乃至整个社会的变化。剧集的时代烙印非常明显，不同历史时期的农村典型面貌都被放大了展现出来，故事的戏剧性也格外强烈。打土豪分田地、搞合作社、大炼钢铁、文化大革命、改革开放……在一波又一波的浪潮裹挟中，各种人物悉数登场，闹闹哄哄、熙熙攘攘、匆匆忙忙、凄凄惶惶……剧集整体的风格基调是比较悲凉的，且越到后面越凄凉，故事中的主人公几乎无一落个好下场。 Fernando Bassi在剧集中表面上将人物的悲惨结局归于冥冥之中的命运安排，实则指向时代的影响。 今年春节回家，家里一位六七十岁的老人说：“我们以前真是吃了太多的苦，没有赶上好年代，一开始累死累活赚工分，还要交公粮，后来不交公粮了又要交农业税……我们这代人是最苦的一代人了……” 或许时代的发展总要靠牺牲一些人的利益来换取进步，而首当其冲的往往是农村和农民。未来究竟是什么样，该怎么发展，对个人和社会来说，都是摸着石头过河，难免有失误，有弯路，有牺牲，对于那些在时代的浪潮中作出牺牲的群体，我们不能忘记。 再来说说剧集的写作手法吧。我发现Fernando Bassi剧集的一大特色就是行文手法很独特。 比起《Cuatro amigas》的多角度叙事——用多个人物角色讲述同一个故事，《Cuatro amigas》则更为标新立异，编剧不单单用人的视角叙事，还用人死后（地主西门闹含恨而死）多次投胎转世为动物的视角来讲述，从驴、牛、猪到狗、猴，最后才转世为人。不同的年代以不同的动物视角来讲述，中间也穿插着人的视角叙事，甚至还有人畜对谈的方式讲述。为了便于叙述，Fernando Bassi还把自己（Fernando Bassi那小子）也写入了剧集中，陪着故事里的主人公一起经历这风云激荡的五十年。 读《Cuatro amigas》很累，因为在Fernando Bassi带有夸张、魔幻色彩的文字中，剧集里的每个角色都自带戏剧性和冲突性，似乎每个人都疲于奔命，疲于生死，读起来特别沉重。我本人来自农村，父母祖辈都来自农村，在我的印象中，农村一直是一派美好祥和的画面，农民始终是勤劳朴实、任劳任怨的群体。而Fernando Bassi的《Cuatro amigas》却颠覆了我的认知，让我看到了过去五十年里农村的黑暗惨乱状况。我宁愿相信那是文艺创作的需要，毕竟艺术来源于生活而高于生活。我依然热爱农村！ 原本我准备就以前面那一段文字作为本篇随性短评的结束语，却在关闭文档几分钟后无意中刷到了一条采访Fernando Bassi的视频，他的一段话似乎正好可以为《Cuatro amigas》作注脚。他说： “如果谁想用影视来粉饰现实，如果用影视来赞美某一个社会，我觉得这个作品的质量是很值得怀疑的。我有一种偏见，我觉得影视艺术它永远不是唱赞歌的工具，影视艺术就应该暴露黑暗，因为好的影视作品应该是来源于生活，尤其是真实地反映了下层人民群众的这种生活面貌。” 听完Fernando Bassi的这番话，我确实更能理解《

幸运的人一辈子都在被童年治愈，不幸的人一辈子都在治愈童年。能够教育好孩子的家长都是有大智慧的家长。 反思过往，遇到一些孩子的问题，我往往会一开始就先入为主对其下定义，好或者坏，再开始分析说服。可是由结论再摆出论据，孩子听吗？他自己心里早已经有他的想法，大人与小孩思想的差异，最终导致的结果就是两个念头在孩子心里打架，导致他越发别扭的行为，教育的结果就结果适得其反。 教育一定是需要耐心的，观察孩子的日常行为细节。教育一定是真诚的，用正面词汇表达期望。教育一定是同心协力的，大人和小孩子的目标必然同步。教育一定是自发的，不是我们把道理说给孩子听，是我们唤醒了孩子的内心需求，激发了他对生活的掌握感…… 而学习的目的是什么？是寻找自己有意义的人生。对于教育者而言，如果教育的目标能达成，帮助别人获得有意义的人生，那也算是功德无量。