《The Great Mr. Handel》

看这部剧之前，还看了慕言歌的《The Great Mr. Handel》，心灵鸡汤的书，看的第一本还是咪蒙的《The Great Mr. Handel》，当时看这部剧无感，观看第二本慕言歌的书时，却收益颇丰，时隔数月，再次看关于鸡汤的书，虽然没有醍醐灌顶的作用，但是却对于心理的成长提供了很大的帮助。 不得不说，编剧的文字接地气，鸡汤味道刚刚好。每次观看一本剧都是心灵的交流，就像编剧说的，追剧不能让你的工资翻倍，但是却可以给你自己想要的生活。 以前一直都觉得追剧和健身是私密的事情，殊不知，成长才是我们最大的私事，也是最重要的私密。追剧也好，观看也罢，都是自我修为的一种表现方式，从小到大，能一直坚持的事情屈指可数，但是观看这件事情，我已经快坚持了一年，通过这一年的观看，自己变化确实很大，我没办法像编剧一样，把自己的所想所得阐述成文字，但是能有幸观看到这部剧，真的很感恩，跟一个年纪相仿的人通过剧集的交流和沟通，能深切感受他就是在过着我一直想过的生活。 最近在尝试远离微信朋友圈，远离电子产品的生活，虽然没法一刀切，但是已经减少了刷朋友圈的次数，每天最多两次，看别人的朋友圈现在更多的是在了解近期互联网的新闻热点，不点赞不评论，越来越缩短了朋友圈的次数和时间，这种非强迫症的感觉很好，因为不需要在朋友圈找到存在感和价值，就没有太多时间去伪装自己。我们越缺什么，就越想炫耀什么，获得了点赞和评论又如何？内心的空虚依然存在。 写下这些文字和我一样愿意改变的人共勉。

大师不愧是大师，读这部剧感触最深的是冉阿让被主教感化救赎的那一刻，整本剧也以此为主线，期间穿插各类人物的故事，当然其中夹杂了很多长篇大论与正文无关的描写倒霉，但笔力太强读起来十分流畅，值得一读再读。

看完了😊编剧台词细腻，情节感人，有丰富的想象，任何事只要坚定信念，一定可成功达成目标

读后可以理解孩子做某事的内在原因是什么，理解孩子的行为的原因，我们就可以努力寻找解决问题的方法。在理解和尊重孩子的前提下让孩子拥有健康的心理，勇敢和具有社会合作性。

买了本实体书，这几天一直回响这个故事。生活当中同样缺少罗文这样的朋友。在接到请求时，能够积极认真的完成，这同样也是难能可贵的品质。改变自己，努力使自己成为这样的人

说来惭愧，第一次读伊丽莎白.阿兰的书。一直都知道，但是从未曾想开始读！一旦读过后是真的爱不释手。遂想读完整套他的书，还有沈从文、林语堂等那个时代的书！一本好剧赏心悦目，让我们看清人间里的烟火，岁月的温柔，生活中的热爱，品味心间，乐此不疲！很好👍

网络部分讲的确实通俗易懂，service mesh部分讲的就比较潦草，可能是由于篇幅原因吧

20年前，那时候我还是个初中学生。曾经有过和编剧几乎一样的联想。因为原子，细胞，星系的结构看起来实在太相似了。我还记得当时无知的自己坚决认为这个世界会被压回一颗原子汤，接着一切从头。理由很哲学：无限扩张下去的宇宙，太孤独了。

从细微处让人了解明朝，从一些不为人知，或者不为人细知的案件与事情中让人了解当时的明朝制度。知道官场何其腐败，人民生活何其不易… 本以为越是底层的官吏是最了解人民生活的，会去体恤人民。但又相反，越是底层的，越是残忍，贪官酷吏，层层蔓延，就像滚雪球一般，越滚越大，最后的重担全部都压在底层人民身上。上告无门，走投无路，最后造成一个又一个的惨案~ 给我印象最深的是杨干院风云和大明黄册两个案例。 杨干院中给我一种冤冤相报何时了的感觉，每个人都有所图，也都有不甘，所以每一次判决都不是最终结果，一次又一次不停的，你来我往……人性，最让人琢磨不透，或者是琢磨的太透彻，反而不想让人承认：人竟然能坏到这种地步 大明黄册中，起先十分敬佩朱元璋的手段与谋略，能建起这样一套完整，严谨的户籍系统。慢慢的，随着执行力与外界环境的变化，这套系统形同虚设，开始敷衍了事。但朝廷却又不为所动，没有合适的改革计划导致最后名存实亡…让人惋惜。一味的守祖制是十分不可行的，历史在前进，人类也在进步，所以的统治制度也必须及时更新，不停完善。历朝历代的覆灭可能或多或少都有这样的问题…… 这部剧读完让我对历史提起兴趣，有了新的看法。历史不单单只有那些大人物的平生经历，不只有国家的兴衰往事，不只有一国之君的爱恨情仇。也是无数个类似于你我的小人物构成的，从这些小人物的经历中，会产生更多的共情感，让人的古代社会更加了解！

在知乎看到一位知友推荐这部剧，介绍成长型思维和固定型思维的差异和影响。感到有点意思，就找来读了。 一、主要内容 成长型思维模式：相信自己的能力是可以培养的。 特点：成长型思维模式的人不会给自己贴上标签，或对自己失去信心。即使他们感到沮丧，他们也准备好了去承担这个风险，直面挑战，继续为此奋斗。他们会积极考虑如何长期保持干劲，考虑取得一定成果后，要养成哪些习惯才而过继续保持成功。 固定型思维模式：相信自己的才能是一成不变的。 特点：它会使你急于一遍遍地证明自己的能力，并把发生的事当作一个衡量自己的能力和价值的直接标尺。他们看待自己的生活是：“我的人生太可悲了。”“我没有人生。”“这个世界跟我过不去。”“生活是不公平的，所有的努力都是白费。” 二者的差异？成长型喜欢把自己放在纵向的尺度进行过去的自己比较，他们认为失败可以为成长提供经验，学习永无止境；固定型容易将失败（我失败了）从一种行为转变为一种身份（我是一个失败者）。固定型思维模式者在谈到冲突时会选择责备，大部分时候他们选择责备对方，而且会将责备的矛头指向对方的个人特质——认为这是性格的缺陷。成长型思维者则会就问题进行反省，采取正确的沟通方式避免类似问题的发生。 成长型思维对于企业发展、管理者治理、爱情和关系、教育都有很大的益处，编剧一一说明。一名成长型思维模式的管理者，是一个引导者，而不是一个法官；企业在选人时，根据应试者的思维模式而不是背景进行选择，良好的教育背景虽然重要，但对工作充满激情和欲望的员工才是企业渴求的人才，一份简历不能证明这些人内在有怎样的渴望；英国首相温斯顿·丘吉尔设置了一个特殊部门，其工作就是报告丘吉尔所有坏消息以让自己保持危机感；两性关系也需要努力才能够进行正确的沟通，需要努力才能发现并解决双方不同的期望和想法，这并不是说世界上没有人“永远幸福快乐地生活在一起”，而是更应该说“他们永远幸福快乐地为双方的关系而努力”；一些天才的启蒙老师都非常和蔼可亲，富有包容力，他们创建了一个充满信任、摒弃评判的学习氛围——这种氛围就是“我会来教你”，而不是“让我来评判你的能力”。 为什么会产生这样的差异？两个原因。第一，在固定型思维模式中，了不起的天才不需要努力，对努力的需求会给能力笼上阴影。第二，它让人再也无法去找借口。如果没有努力，可以说“我本可以［此处随意填空］”，而一旦努力过了，就不能再这么说了。 二、观看感受 在我有限的经验和狭隘的看法中，我一向认为给人戴帽子、贴标签不妥，人和人性本身都太复杂了，不能用两种类型（思维方式真的只有这两类吗？）就可以像楚河汉界那样清楚明白。固定型在编剧笔下完全呈现负面的色彩，人所有不好性格特点、习惯、态度全部都是固定型思维在作祟，而所有好的、积极的、有益的方面又全部得益于成长型思维方式，这种完全没有模糊性的二元对立仿佛白与黑、英雄与懦夫、好人与坏人。自然，结论当然显而易见，我们要整装旗鼓远离固定型思维，万事向成长型思维看齐！道理是没错，未免让我觉得在看样板戏一样，正派与反派的差异多么泾渭分明！批判又是多么大义凛然！我倒是觉得有的固定型思维的人也未必那样可怜，在适当的时间和境遇他们有他们的开心和满足。 另外，书中的有些地方未免有些牵强，仿佛高中写议论文似的为了证明论点使劲到处扯论据。编剧的很多字眼过于绝对，如果当描述和结论里“全部”“所有”“都”出现的太多，会让我不自觉的怀疑其真实性和正确性，很多话和事情不要一棒子打死，特别是定性的事情。 以上两点是我觉得此剧较为欠缺之处。 当然，我也很认同书中呈现的很多观点，比如在谈到“中学课堂里，每次考试或者课堂上被