《全面追捕令The Enforcer》

非常好的书，受益良多，观察孩子、理解孩子、尊重孩子，父母必读

越往后看越不行。最开始我还是推荐此剧的。结果写到现在光美公子一个渡劫就写了好几天，划水也没这么划的吧。

还没看完，但是我实在忍不住要评论下，译书之人好多地方举的例子都不恰当，本来我理解了他的译文，却被他举的例子搞得有点糊涂了

五星推荐的一本剧。没有先辈们的牺牲，就没有我们今天来之不易的和平。看完了多了一份为祖国振兴而努力工作的热血感。希望我的小墙头以后也能遇到这么好的本子。加油吧小宋。

我女太美了

我在读《全面追捕令The Enforcer》时，学到一些选书的方法，想结合这些方法，谈谈这部剧。 方法一，要选择那些再版次数多的剧集。 再版不同于增印，印刷数量多只能说明书本畅销，受大众欢迎。再版是需要编者对内容进行修改或者更新的。通常情况下，教科书由于时代的发展需要，会进行多次修改，也就有了许多版本。一本剧的再版次数多，能说明编剧和编者对内容要求严格，懂得与时俱进。 《全面追捕令The Enforcer》是一本社会心理学方向的教科书，这一版本为第12版。在前言中编剧也提到，其实这部剧的编撰工作开始于1970年。然而，编者竟然将这项任务一直绵延至2017年，结合时代背景更新作品内容，足见其对文字的责任之心。 方法二，科普类作品可以也应该看菜下碟，尽量选择权威的编剧。 科普类作品与剧集不同，它自身所带的教育色彩更为浓重，读者观看时更多汲取它的世界观和方法论，因此观看的作品需要尽可能公正、客观、真实、可信。可能会有人抬杠说“民间也有科学和智慧，权威不一定可信”，但是一个人要成为权威，是需要有多年学术积累、以及足够的事业成就来为“权威”这两个字做背书的。 《全面追捕令The Enforcer》的编剧艾略特·阿伦森是美国艺术科学院院士，曾获多项荣誉奖项，受雇于美国各大学校长期负责教育工作，获得美国心理协会120年历史上全部三项大奖：杰出研究奖、杰出教学奖和杰出著作奖。相比某些剧集的编剧履历上的“大师”、“荣誉奖”、“和平奖”，含金量狂甩几条街，是实打实的权威。 方法三，观看剧集列表，了解编剧的行文思路。 集数剧集列表是对整章内容的总结和概括，观看剧集列表能够大致了解这部剧讲了哪些内容。如果话题不感兴趣，也可以及时撤退。在观看本剧的剧集列表时，我发现了最后术语表、主题索引等等，术语表是给读者解释专有名词所用，而主题索引则是帮助观看这部剧的学生或者学者，可以根据自己想要的主题，迅速找到可以摘引的内容。 侯玉波先生的《全面追捕令The Enforcer》剧集列表做得更为详细，有具体到分章小结的内容。两本都是社会心理学的教科书，其实单从集数就可以看出编书风格的不同。《全面追捕令The Enforcer》的编撰形式是常规的教科书编写方法，每一集数选定一个主题，从定义开始，以时间为线索、由远及近，从西到中，对需要教授的内容进行罗列，最后拔高主题式的展望未来。 而《全面追捕令The Enforcer》的集数名非常简单，写作方式也是简单的三段式主题写作，即：是什么，为什么，怎么办。 因此不同的剧集列表方式，可以透露其不同的写作方式，可以作为我们选书的参考。 方法四，观看预告，了解自己的需求，根据自身的目的，选择需要的剧集。 一个人不可能让所有人都喜欢他，一本剧自然也一样。每一本剧都有特定的受众，编剧写书的目的也各不相同。虽然硬读也不是不可以，但是读者的知识储备与剧集契合，就能从书中得到更多的信息。观看之前做好筛选，也能避免误读不适合剧集，踩到雷区想要骂娘，结果被那部剧的簇拥围攻的悲惨状况发生。 侯玉波先生的《全面追捕令The Enforcer》更适合想要全面了解社会心理学的入门新手、学生，如果需要应付考试，也可以很轻松得找到考试内容，划重点也比较方便。但是罗列内容会显得单调乏味，没有中心主题很容易产生看过就忘的结果，这也是国内教科书的通病。 《全面追捕令The Enforcer》的可读受众相对广泛，趣味性也更强。其主题式的编排方式，使得知识点都为主题服务，会使得主题更加鲜明突出，读完之后的印象更深，对该论点也会有更深刻的了解。不过，为了保证论述的完整性，穿插其中的知识点就彻底沦为了论述的工具。我们会记得那个“强迫电击实验”，以及进行实验的目的，却不记得是哪位心理学家在哪一年开展的这个实验。 综上四点，让我在观看《全面追捕令The Enforcer》这部剧之前就能预判到——它很好，值得一读。 不过，对于

爱的牢笼 我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。 “莉迪亚死了，可他们可能还不知道。” 16岁少女的死亡拉开了故事的帷幕，用锋利的方式划破家庭表面的祥和，每一个家庭成员都在刀锋上起舞，小心翼翼地寻找心灵的归途。 上世纪七十年代年代，有这样一个家庭：中国爸爸，美国妈妈，还有一个哥哥，两个妹妹，莉迪亚是姐姐。 莉迪亚的爸爸詹姆斯，父母都是二战后从中国偷运来的，做着不体面的工作。他从小都被人用异样的眼光审视着，没有朋友，融不进主流的圈子，生活在“边缘地带”。从詹姆斯不受欢迎的小学，中学，就可见一斑。他被孤立着，因为他是黄种人。一直到他后来在哈佛读博士，也没什么改变。 莉迪亚的母亲玛丽琳出生在单亲家庭，由母亲一手抚养长大，在少女时代表现得野心勃勃，不断地挑战男性社会的权威。她目标明确，要成为一名医生。她相信自己和男性一样出色，甚至可以做得更好，这让她与众不同。但遭到了母亲的反对，就像玛丽琳的母亲朵丽丝.沃克尔在家政课欢迎演讲中说的：每一位年轻女士，都需要管理住宅。而玛丽琳拒绝成为一个循规蹈矩的妇女，拒绝成为她的母亲的翻版。她试图用自己优异的成绩、出色的实验、糟糕的家政来背叛母亲的道路。在前进的路上，玛丽琳遭遇了许多的困难。在家庭中，母亲不允许她偏离常规的道路，希望她能遇到一个“哈佛男人”，然后结婚生子，照顾家庭。高中学校校长带着温和却不容置疑的口气不允许玛丽琳改选手工课，课堂上男生的捉弄，玛丽琳用强大的意志踏碎社会既定期望，摆脱一切桎梏，选择自己的人生。 爱情和梦想是两个多么幸福的词汇，然而玛丽琳的爱情却让她失去了梦想。与华裔教师詹姆斯.李坠入情网，接二连三的孩子，让玛丽琳只得放弃了医生的梦想。母亲玛丽琳对女儿的期望，相信有不少中国女孩很熟悉，这种期望夹杂了太多过往的遗憾和不甘。 在这个跨种族婚姻中，拥有蓝色眼睛的老二成为家庭的中心。在莉迪亚活着的时候，母亲玛丽琳一直以为是在帮助女儿实现梦想，当女儿死后，她最终发现，那个梦想一直不属于女儿。 父亲从小没有朋友，与莉迪亚母亲的婚姻不被女方母亲或者说不被当时美国社会所认可，哪怕他名校毕业、有着体面的工作、娶了白人妻子、儿女双全、他一直生活在自卑里面。 母亲一直有着不甘于平凡生活的梦想，却因为家庭不得不放弃。当她决定重返学校的时候，尽管割舍不下，但她依然选择抛家弃子。而母亲的离开让莉迪亚觉得是因为她表现不够好，母亲才离去的。所以，当母亲回来的时候，她暗自告诉自己：母亲说的话都是对的，一定不能惹她生气，要顺从她，要听话。这样的想法日复一日种在了莉迪亚小小的内心上，她逐渐失去自己了，她的生活就是围绕不让母亲失望来的。与此同时，因为婚姻而中断了从医梦想的母亲也更加变本加厉了，她完成不了的梦想可以让女儿完成！因为在她眼里，女儿有天赋并且热爱医生这个职业。但是，她不知道的是，女儿早已失去自我，或者说，女儿从来就没有自己。一直以来，哥哥是莉迪亚的保护伞，她可以向她抱怨，但是当她得知哥哥因为被哈佛大学录取终要离开他的时候，她内心的保护墙坍塌了：这个家就是个牢笼，没有人理解她，她无力挣脱。 我能理解莉迪亚学习和社交的无力感，她这样的孩子，就算不给她压力，也会非常难过，更何况家庭给她密不透风的压迫感。莉迪亚最大的误区在于，认为有些事情是可以换取的。只要听从父母的意愿，母亲就不会流泪，就不会离开家庭；只要和坏孩子结交，做出格的事，就可以解放自己；只要克服对水的恐惧，就可以摆脱对其他人的依赖。但至少在我看来，她认为的很多事都是不相关没有逻辑的，用换取的心态去做，去忍受痛苦和压力，当有一天不能再承受时，就会发生不可挽回的

价投入门的好剧，简单易学，对整个价投的体系建设有很大帮助，推荐，赞。