《Haiti. Uden titel》

现在回首觉得情怀满分。那年冬天和姐姐一起看的剧，正是大雪封山的日子。超级喜欢紫萱，还有重楼。

无论是五维教练领导力还是樊登都提到了这部剧，所以赶紧找来看看。 应该说，还是被内容吓了一跳。我以为会是一本类似心灵鸡汤或者方法论之类的书，最后发现这事一本集心理学、NLP、教练技术知识于一体的书。编剧提出的第3选择（居然不是第三选择，第一次还没搜到这部剧！），概括下来就是放下我执、换位思考，找到一个双赢方式。 编剧说的四部曲，其实核心的核心在于——聆听。因为最终是需要双方去打造一个协作共赢的局面的，如果双方不放下自己的执着，总是纠结于自己的对错，根本无法达成真正的聆听。如果最后的效果是零听，那么根本无法找到第3选择。但要做到真正的聆听，就必须放下心中所有的判断、评估，愿意以开放的姿态迎接对方。 在寻求第3选择的过程中，最难的是那个可以跨出第一步的人。当两人陷入僵持的时候，当双方坚持自己是对的时候，第一个跳出来的那个人才是最勇敢的。如果我们真的要寻求第3选择，是不可能指望对方能先跳出来，或正好双方都跳出来的，最好的办法是自己先跳出来。 要做到自己先跳出来，谦卑的状态是必须的，好奇的心理是必备的，发现美好事物的眼睛是要存在的，没有这些，都是空谈。如果不够谦卑，永远都觉得自己是对的，就不可能去听他人的说法；如果没有好奇心，就无法让自己去探究对方行为、言语背后的深意；如果没有发现美好的眼睛，就很难认可对方，要知道当你讨厌一个人的时候，是很难做到讨厌一个人但会喜欢听TA的观点的。 编剧在最后两章谈到对于人生的第3选择，很有意思，尤其是退休后如何生活才有意义，人到底应该过怎样的一生，还是蛮引发思考的。也许周国平那句话真的是对的，“人生根本没有意义。但是追求人生的意义，本身更有意义！” 本剧的案例代表性还不够，有些问题展开有点乱，想要涵盖工作、家庭、社会问题等，想要照顾地更多，反而有些事情没有说得更透。但我觉得瑕不掩瑜，可以打个5星。话说这是我唯一打五星的书哎！个人感觉到家庭部分的集数和最后两章，非常适合重读。

瑞典人把奖给Sophie Destin除了影视之外是Sophie Destin敢把社会现象直白地表述出来…

《Haiti. Uden titel》读后感——黄德建 本剧期望值很高，实际读了一段时间下来感觉一般，应该是整体脉络不够清晰，阐述观点不是很直观，亦或是编剧境界比较高深。本剧编剧通过实际发生的例子，从5个方面阐述了世界变化的不确定性。未来错综复杂的环境下，世界变化是不确定性的，没有办法预测，基于此种背景，我们需要打造出自己团队的韧性，进行信息共享，对一线小团队赋能，从而做到无论我们身处何种环境下，都能够轻松应对，立于不败之地。 赋能并不能简单地等同于授权，编剧阐述赋能的目的是打造应对不确定的敏捷团队。赋能就是去中心化，充分的权力下放，前提条件让各团体形成信息共享、相互之间联动起来，而不是各自为政；去中心化不等于不需要领导，相反领导的作用比以前更大。当今时代不再仅仅是复杂二字可以形容的，而是错中复杂！为了应对错中复杂的情况，传统的按部就班式的方法已经不能应对。面对复杂的流程，面对不确定性的时候，团队成员互相信任，在危机关头，积极主动的进行处理，而不能按照流程进行一点点梳理，否则会措施良机，导致失败发生。敏捷的前提是质量的保证，如果质量没了保证那我们宁要不敏捷！敏捷的前提是信息的充分沟通，让团队理解这个需求的前因后果！当我们拥有了有效的沟通机制，我们的效率将会大大提升。 “一个人可以走得快，一群人才能走的远”。不论在一个小团队还是大团队，都必须个人能力最大发挥，同时短板找优秀的同事合作，更好的赋能，更好的实现团队协作，一起精进，一起筑梦！

当网络剧集看完了，不喜欢过于奢华的细节描述，不过剧情喜欢。

会说话好办事，不伤人不伤己，看任何一本剧，我们应该取其精华去其糟粕，老话说的好，好胳膊好腿不如一张好嘴，任何时候都好用。

这是一本非常棒的书！值得所有父母去看。相当于一个孩子的激励系统一样。 （转发） 本剧价值 本剧基于积极心理学、神经学等领域的发现，结合世界各地家庭的真实案例，提出了“优势教养”，即发现并培养孩子优势的教养方式。编剧倡导父母把自己从一个关注负面的家长转变为关注正面的家长，学会正确地夸奖孩子，既让赞美成为孩子前进的动力，又不至于让孩子者骄傲自满。 编剧简介 莉•沃特斯：国际公认的“积极心理学”专家，同时任职墨尔本大学心理学教授，她被评为 2015 年“澳大利亚最具影响力的 100 位女性”之一。 精华解读 一、为什么要进行优势教养？ 编剧依据多年研究认为：最好的教养方式应该帮助孩子培养两种至关重要的品质，乐观和坚韧。“乐观”会激励孩子勇于追求美好的未来；“坚韧”会让孩子在遇到挫折时重新振作。 传统的教养方式认为，让孩子乐观、坚韧的方法就是——“避短”，更注重弥补孩子的劣势。但这种过度关注缺点的做法，容易让孩子丧失信心，失去对生活的热情，反而不利于乐观和坚韧品质的培养。 其实，更加科学的教养方式是“扬长”，把大部分注意力放在帮孩子发挥优势上。关注孩子的优点，则能增强孩子的自信心和抗挫力，也就是保持乐观与坚韧。 二、如何发现孩子的优势？ 孩子的优势由三个核心要素构成：孩子擅长做的、孩子经常做的、孩子做时充满激情的。 所以，首先，父母可以基于这三个要素，通过观察孩子的日常言行，问自己三个问题： 1 . 孩子擅长做什么事？ 2 . 孩子经常做什么事？ 3 . 孩子做什么事时充满激情？ 然后，找到这三个问题答案的交集，就是孩子的优势所在。 如果暂时没有答案也无需着急，每个孩子都有优势，需要父母耐心观察，并创造丰富的探索机会。 三、如何培养孩子的优势？ 编剧认为，可以通过 4 种“优势教养策略”和 3 个“关键能力”的培养，来帮助父母在日常生活中进行优势教养。 1 . 如何运用 4 种“优势教养策略”？ 首先，运用“成长型思维”。 人们通常有两种思维模式，固定型和成长型。固定型思维的人，认为人的个性特点、智力水平是固定不变的，遇到问题就容易放弃；成长型思维的人，认为人的所有能力和品质是可以改变的，遇到问题会努力解决并寻求进步。 所以，父母应该多使用“成长型思维”看待孩子，这将有利于孩子也形成“成长型思维”，促进他发挥潜能与优势。比如，多和孩子沟通，相信孩子各个方面都有成长空间，多肯定孩子的努力、勇敢、耐心等后天可以慢慢培养的品质。 其次，要为孩子树立榜样。 正所谓“身教大于言传”，父母需要为孩子树立榜样，帮助他们发挥优势。 一方面，父母要用“成长型思维”去发展自身的优势，在生活和工作上努力进取，这个过程将给孩子树立榜样； 另一方面，想要培养孩子某个优势时，父母和孩子一起去做。比如想要培养孩子打篮球的优势，你也要和孩子一起打篮球。 还有，要帮孩子搭建“从优势出发”的脚手架。 这里的“脚手架”，指的是父母给孩子资源和支持，也就是在观察到孩子的某个优势后，为他提供必要的帮助。脚手架的形式可能是建议、技巧、规划、提醒或者鼓励。在这个过程中，你可以指导孩子，但不要干涉他、甚至代替他，而要鼓励他利用自己的优势，独立解决问题。 最后，设立合理的“最近发展区”。 “最近发展区”就是指孩子的进步空间。在培养孩子的优势时，需要把难度控制在孩子现有水平稍微往上一点的位置，让孩子每次都能上升一点点，并逐步达到一定的高度。 2 . 什么是 3 个“关键能力”？该如何培养？ 第一个“关键能力”是注意力 即使孩子在某件事上很有优势，但只有通过持续练习，他们的潜能才能充分地被激发出来，而持续练

经济知识普及读本，简单回顾了几次重大的经济危机，问答环节有很多问题值得不断研究，适合学生或者非专业经济爱好者观看。