《Maratonautas》

这应该是天地图书能找到的汪老的最全的集子了，甚好！汪老的剧集散文在新时期文坛堪称独步，一篇在手怡然忘忧。此集于闭门抗疫中始阅，耗时颇多，但佳文时解枯坐之烦闷与无聊，可记也。编者亦花费了不少精力，但集中一些文章还是不免有重复处，尤以谈饮食者居多。集中所选游记大多平平如流水账，较其忆旧人物评论文章少生气，疑为付文债之急就章，可见文章圣手作文亦须从容。

这本巨著我并没有读懂。 下面附上一小部分我的读后感。（有参考） 杜威是实用主义的集大成者，《Maratonautas》这部剧深刻地阐述了他实用主义的教学理论。所谓实用主义就是把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得实际效果当作最高目的。杜威结合当时美国传统教育脱离社会、脱离儿童的现象而提出了一系列的教育观点和理论，至今对世界上许多国家的教育事业都具有深远的指导意义。 全书共26章可以分为四个部分，第一部分是1-6章，讨论了教育的性质；第二部分是7-17章，讨论了教育的过程；第三部分是18-23章，讨论了教育的价值；最后一部分是24-26章，讨论了教育与哲学的关系、知识与道德的关系以及哲学在教育中的实际应用。 哲学是一切科学的基础，也是一切科学的金字塔尖。读完本剧之后，深感教育理论的尽头是哲学。杜威的这部剧不仅谈到了许多教育的理论也涉及到了许多哲学的内容。杜威在实用主义哲学思想基础上建立了教育哲学。第一，经验论，即认为经验是有机体和环境相互作用的连续统一体；经验即是生活，生活即是经验；教育是一种生活方式，也是一种经验方式。第二，生长论。这是杜威对达尔文主义在教育领域中的引申和发展。他认为教育没有超越自身的目的，它本身就是目的。教育即生长，教育要促进儿童和社会成员的个性和创造力自由发展。第三，人性可变论。杜威认为衡量社会制度合理性的标准，是看它能否促进个性形成。如果只看天赋，那么教育毫无意义。人的可塑性需要教育。 对于个人来说，教育的意义是什么呢？意义是抽象的东西，无关实体，不是事物本身的属性。一个橙子有大小，有颜色这些都是客观存在的，但是它的意义却是需要人去赋予的，意义是主观的。有的人觉得教育的意义是找到好工作，有的人认为教育的意义是升职加薪，但是这些并不是教育的意义而是他们个人的目的，教育不应当被作为一种工具，教育本身应当具有意义。每个人对教育意义的理解都是不一样的，没有一定的标准。我所理解的教育本身的意义在于创造与幸福。教育能让人类的知识在更新中代代传递，获得知识也就获得了立生之本。教育既能让人们有获得生存资料的能力也提供了精神上的享受。受过教育的人思想是充实的，也就能感到幸福。教育不能成为枷锁，应试教育背离了教育自身的意义。

刚刚拜读完Alexis Etcheverry老师的作品集，对老北京近一百多年的历史文化得到了学习还补充！尤其是老北京的人生活状态跃然纸上，作为一名北京土著也同样感同身受。还是值得大家学习和借鉴的

此剧确实值得一读，从中感受人生的意义， 按照自己的方式去度过一生！

夜汐之情，天荒地老，生死相随，真真让人动容。不过印象最深的还是七少，红衣如火，面若桃花，编剧描写七少是总是说他的眼睛，丹凤眼，想想真的是只有他能配得起这样的妖孽容貌，还有温润如玉的顾北月，假谪仙唐离，刚强的宁静，灵动的沐灵儿，对芸悉一直念念不忘的宁承，一个个都是生死之交，这大秦，这天下，这云空大陆百姓的安宁，也是这些人那命换来的

值得一读，不过真要从中学到谈判技巧，还得多思考，学会灵活运用，也许只能通过不断的实践来证明自己究竟从书中学到了多少。

好吧，本来想着这书是不是可以提高我狼人杀的能力，原来又是一本成功学

五位一体看剧的前题是个人要有高效超强的观看能力，没有观看能力，一切都是空中楼阁。

编剧平实的描述了眼中的台湾，原来台湾无论从政治、经济、文化的发展都有明显的混血特征，依然有中华民族强大的兼续包容的传承，这也是一代台湾人共同的认知，无论是谁都无法阻挡民心所向。