《Romeo and Juliet》

看完莫名地哭了，许是感动刘老师对孩子的付出，许是内疚自己对孩子的不尽心。感恩刘老师，让我在陪孩子成长的路上，有了方向。 让孩子让花儿一样自然成长！

即使男女主都特意选了区别于流量的此沙、任敏，质量仍然还是一路货色。因为依旧是一样的布景、一样的妆造、一样的设定、一样的陈词滥调…

1.这部剧很明显的一个特点，是规范化和标准化一些行为准则和管理方法。但是叙述过程过于散乱，缺乏一致的逻辑性。前几章在看的时候，还是按照经典管理理论的发展来介绍管理学知识的，但是到后面的时候更像是并列式的结构。在每个并列的集数下面分出了许多条条框框。其中有理论也有方法总结。前半程度的时候还有滋有味，后半程就觉得零散的知识太多，读起来太无聊，新的内容也比较少，很像是正确的废话，或许是因为叙述的目的大多是为了阐述当前中国企业常出现的一些问题。 另外这部剧中讲了太多的理论教条性的东西，很像是在介绍一个健康的合理的企业，是什么样的标准，但对于实际的管理操作指导，可能只有纠正错误的用处，但是没有太大的指导性。 对于学生来说，读一读还是有用的。可以了解和判断自己想要工作的企业是怎样的。也可以了解一些在正常工作环境中应该接受的工作观念。 2.开篇在预告中，介绍管理的本质时引用了德鲁克的名言：管理是一种实践，其本质不在于知。而在于行。其验证不在于逻辑，而在于成果。其唯一的权威性就是成就。 所以管理学理论是具有可实践性的，尤其是经典的管理学理论。 从泰勒的科学管理原理，到韦伯的行政组织与法约尔的管理原则，再到人际关系理论和人力资源理论。从劳动效率最大化谈到组织效率最大化，再到个人效率最大化。 这些经典的理论在给予企业实际管理经验时也有体现。比如如何培养成员的个人发展，就体现到了对员工个人潜力的重视。 一、管理 在管理的这一部分内容，它纠正了一些概念性的问题，比如管理应该是对事不对人的，管理的本质应该是在管理资源，解决权力与责任分配问题等。 编剧也提出了自己理解的管理观，管理的价值，企业组织的管理内容有哪些。 二、组织 在组织这一部分介绍了，对组织的理解还有组织是因目标而存在的，组织中的关系等。同时也讲述了怎样促进合理的组织关系 三、组织结构 对组织结构进行了简单的理解，对组织结构的本质还有功效也进行了一些阐述。在行为上虽然讲述了一些组织结构的设计原则。但只是有一个标准存在，但是没有具体可以实行在企业中的方案。 这一部分也补充了一个企业的发展阶段，对于战略指导有一定的参考意义。 四、领导 同样这一部分也进行了一些对领导理解的阐述，并纠正了一些我们惯性的误导。 揭示了领导本身是通过影影响力来发挥作用，而非职位。 并分析了产生影响力的两个来源，权力和魅力，做了具体清晰的内容阐述。 这一部分还分享了一些经典领导理论。 菲德勒提出的领导方式取决于环境条件（权变理论） 赫布提出的领导效果的发挥，取决于下属的任务成熟度。（赫-布理论） 豪斯提出了领导的作用在于促进努力和绩效，以及绩效和报酬之间的联系。（途径—目标理论） 其余的分成了职业经理人的管理方式，还有核心人才的管理方。并分别做了一些阐述。这一部分条条框框的内容更多，可以随笔记录。在软件上就不多做赘述。 后面的集数涉及到了如期望理论，人际错觉中的首因效应，晕轮效应，新近效应，角色固着等心理学知识。从这边开始，本剧的内容开始变得无趣，模式化，可以进行略读。

尤其适合过年的时候看。虽然中外有别，但对长辈、童年、故乡的描述却总能引起自身共鸣。编剧回忆过去，继而反思长辈、童年、故乡对自己的性格产生了怎样的影响，长辈们的行为、性格又怎样与当时社会环境、政治因素互相作用。读者追完思索，得以尝试与自己、与家人和解。

这部剧从一开始就深深地吸引我，吸引我的不止它对农村生活的描绘 更多的还有人物的细致刻画。刚开始好像读不太懂，但到最后军事演习后，母猪疯了，咬了小猪；无量疯了，咬了蔓玲；蔓玲疯了，咬了端方。归根到底，是那个时代疯了。 那个时代压抑的人性终将反噬他们自己。

一直以来对阿三的印象都是脏乱差、重男轻女强奸案多、种姓制度影响方方面面，又因为这几年来中印关系的变化，对他们变得更讨厌。 听编剧娓娓道来，自己在印度工作生活的事迹，证实了确实脏乱差，但对这个国家也有了一些新的认识。 底层人民生活清苦，玩弄政治的人对我们带有深深恶意也着实厌恶。不管怎么说，对于这样一个近邻，我们不能努力往撕破了脸皮方向发展，但也坚决维护我们的国家利益。希望中印能友好相处，共同发展才是王道。

给别人创造一个美好的童年比自己拥有一个美好的童年还要好。帮助别人，也是帮助自己。这部剧前16章自认为很好的阐述出曾经受的伤，很赞叹！