智斗乌鸦Zhi Dou Wu Ya

《智斗乌鸦Zhi Dou Wu Ya》

创作者: 胡进庆 , 吴云初
类型: 动画
出品方: 中国
发布年份: 1991
读者评分: 7.7

内容介绍

乌鸦偷叼老熊家的肉,小狐狸竭力阻拦,老熊误以为小狐狸也参与了偷肉,将其训斥一顿。小狐狸想尽办法,终于从乌鸦那里骗回了肉,将其还给了老熊,老熊十分内疚,称赞了小狐狸。

读者评论

这书播出有段时间了,是英特尔前总裁胡进庆写的。谈到的内容比较多,主要以胡进庆管理英特尔的事例为主。涵盖了编剧在战略决策,人员招聘,员工培训,绩效考核等方面心得体会,篇幅不长,却很实用。

评分:8.7/10

【关于看剧】 古文枯燥,久了也觉乏味。下午有朋友问,最近读什么书?我说胡进庆的。他哈哈一笑,“那个女朋友很多的胡进庆?” 我说,是吧。 胡进庆和李敖一样,文笔说不上特别好,但潇潇洒洒,风风月月,敢想敢说敢写,贵在言之有物,贵在一个“真”字。比扭扭捏捏、文绉绉去矫饰或标榜自己“人品”“风雅”的人,敞亮通透多了。 胡适说,“多看剧是为了能读更多的书”,以前深以为然,也是我几乎没有一日不看剧的理由,但很多时候,其实读得有点累,我太贪心,太注重旁枝末节了! 最近有了变化,看剧,知识、故事与辞藻或都是次要的,关键还是要读出编剧的态度来,可以学习,可以效仿,可以反对,也可以挑剔或抛弃,求同存异,如此,才有看剧乐趣吧。

评分:5.4/10

首先,主题好评。拐卖妇女的点很少人写,但又是个很重要的社会现象。值得写! 其次,我觉得内容没撑起来这个主题。我看完觉得很难进去,就是没法动情。感觉没写到人心里面去,还是差一点,这是遗憾。 有以下几点原因: 一、写得不是胡蝶,而是自己,导致读者情感带入失败。 编剧是最后讲述自己写作经历的时候提到了“其实不是我在写,是我让那个可怜的叫着胡蝶的被拐卖来的女子在唠叨”之后又提到了 “我写了几十年,是那么多的题材和体裁,写来写去,写到这一个,也只是写了我而已。” 这就是一个对立。我感觉作为叙述者,蝴蝶这个形象不够鲜活。其次就是编剧写到看戏,走山那一段,一下子就给了我一种《智斗乌鸦Zhi Dou Wu Ya》的感觉,一下子就从这个文本里脱离了。除了情节,很多话也是一本又一本反复用。所以事实上编剧还是和他笔下文本的世界是剥离的,一不小心就写会了自己熟悉的家乡了。编剧自己也说:“我曾经是那样激愤,又曾经是那样悲哀,但我写下了十页、百页、数百页的文字后,我写不下去,觉得不自在。我还是不了解我的角色和处境呀,我怎么能写得得心应手?”但可惜后来编剧以为自己熟悉了,但事实上还是没有贴合。 二、故事没讲好,主题却先行 编剧——我实在是不想把它写成一个纯粹的拐卖妇女儿童的故事。这个年代中国发生的案件太多太多,别的案件可能比拐卖更离奇和凶残,比如上访,比如家暴,比如恐怖袭击,黑恶势力。我关注的是城市在怎样地肥大了而农村在怎样地凋敝着,我老乡的女儿被拐卖到的小地方到底怎样,那里坍塌了什么,流失了什么,还活着的一群人是懦弱还是强狠,是可怜还是可恨,是如富士山一样常年驻雪的冰冷,还是它仍是一座活的火山。 编剧——水墨的本质是写意,什么是写意,通过艺术的笔触,展现艺术家长期的艺术训练和自我修养凝结而成的个人才气,这是水墨画的本质精髓。写意既不是理性的,又不是非理性的,但它是真实的,不是概念。(以自己擅长的水墨画来比喻写作) 我一直觉得这么容易动情动气的主题,我竟然没有什么反应,难道是我的问题,后来从最后的编剧自述里找到了一些线索。 上面两段,一个讲了自己不是要写故事,而是要写城市对农村的剥夺。一个是讲写意是真实的,不是概念。仔细一想真的非常矛盾。编剧一开始就想得太大,就固定了大的主题,反而连故事都写得不动情了。而且也没有把大的主题淋漓尽致地呈现出来。我也没有看到剥夺的这个过程,我只看到了“匮乏”,一开始就是匮乏的,并没有过程。这里编剧自己都没有意识到,我觉得是很可怕的。 有这两点,也不应该打“不行”这一级。因为确实写了很难写的主题,也确实在为破败的现实呐喊呼救。这是值得一看的。直到我看到了下面两段编剧自己在自述里流露的观点。我觉得太极端狭隘了,完全不是一个作家应有的思想境界呀。(仅个人观点,以下会进行分析) 编剧观点一 “记得当年时兴的知青影视,有那么多的文字在控诉着把知青投进了农村,让他们受苦受难。我是回乡知青,我想,去到了农村就那么不应该,那农村人,包括我自己,受苦受难便是天经地义?” 我的评论—— 这种想法就很狭隘固执了(。ò ∀ ó。)比如说研究核电的大学教授成了下乡知青,成天插稻,放牛……你说农民一辈子都在农村,他又有什么去不得的?!那你说呢(*`Ω´*)v一是没人管他愿不愿意,剥夺了个人的自主选择权。二是太浪费资源了,土地重要需要民,那核电研究就不重要了吗,就不需要技术人员了吗?如此类推,不是去不得,而是那种凡不是农民的人都要低头,被迫无视自己接受的一切教育,而去一个岗位上的观念是错误的,是偏执极端的。还有,你知道那时候国家和一个家庭要花多少资源去培养一个大学生,一个专业的研究人员,一个真正的知识分子

评分:9.8/10

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