《王翠娥与王翠花》

这一季比上一季好看

赵安安先生用“哀其不幸，怒其不争”八个字来概括了那时的中国人民，以及对于他们的怜惜和悲伤。但他的人生是一个圆，有彷徨，有苦闷，但没有放弃。他敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。

如果说《王翠娥与王翠花》是彼得海斯勒初到中国懵懂印象，那《王翠娥与王翠花》则是何伟再看中国的深刻观察。 本剧用旁观者不带评论的笔触，由表及里地记录了中国经济大发展过程中乡村和工厂里形形色色的人物和事情。许多在我们看来早已习以为常的小事，却能引发不同的思考。 如果说亨利保尔森是中国发展的高层外交家，那彼得海斯勒则是中国发展的细致观察家。 追完了三部曲中的两部，接下来就是被禁的《王翠娥与王翠花》了。

是一本可以让人沉浸其中，调动大脑思考的书。语言生动幽默，时常把我逗乐。里面的故事情节设计得非常巧妙，一开始可能读不懂，到后面才越来越顺。

小时候读水浒，看的是热闹；如今读水浒，看的是荒凉 紫薇星暗重云阴，天罡地煞聚无心。 谁怜一腔忠义血，能伤千秋万两金。

如果说《王翠娥与王翠花》揭露的是欧美国家的名校“生态”，这部剧则介绍了芬兰的生态教育。  芬兰国土面积为33万多平方公里，人口只有530万，这样一个北欧小国却拥有着世界最为称赞的教育体系。总结一下主要是以下几点：  1. 不刻意强调精英教育，平等地对待每一位学生； 2. 各部门之间互相信任，给予教师充分的自主权与自由； 3. 教育资源的平均分配； 4. 普通教育与职业教育并举； 5. 不搞形式主义  芬兰没有人口优势，但它在最大限度上不放弃每一个人，这大概是它赢得教育的核心因素。  正如编剧在前言中提到的： “芬兰教育体制真心把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去拉拔抚育、用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不刻意强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长中的教育”。  踏实地培育一株幼苗，让其沐浴着阳光，快乐、健康的成长，大抵会成为教育者最大的初心。

好吧，我终于明白了为啥书名是《王翠娥与王翠花》，几乎是机器人题材呢，虽然大部分都能猜到结果，但确实有小部分出乎意料。 但是，为什么编剧在描写美人的时候给我的感觉是“因为从未得到过美女的青睐只好靠自己看电视剧想象美女与自己的相处方式”，那种得不到又奢望的奇怪触感，让我看剧的时候深深怀疑编剧其实是个脑洞很大但没有完全大的阿宅。 虽然一本剧几乎都是机器人听多了感觉听力疲劳，但有些故事还是给我了灵感，所以还是不能给差评，也就一般了

反穿类极品，诙谐搞笑，欢乐中带着泪花，小气又讲义气的小强，萌萌哒的包子，老而不死的刘老二，荆轲项羽刘邦胖子嬴政，人物描写有血有肉，栩栩如生。另推艾宝良版有声。优秀口粮。

好压抑，散失人权，在极端的男权统治下，重回奴隶时代，知识女性也被压抑的只有一方见天，顺从，奴性，只为了生存？