《Not Quite Human》

绿色，是生命的底色。看这部剧，感觉是经过了古代到现代，年幼到年迈，内容不多，画面感却是太多，可联想的太多

每个诗人，都是一个与众不同的世界，每一首诗，都代表了一段曲折迭荡的故事。多一些了解，就多了一些理解，更多了一些思考。

中国版1988，挺好看！

挺好的一本剧。角度和一般的所谓心理学的书不太一样。 说是Not Quite Human，其实代表的是和你亲密的关系的任何人。只是相对而言，母亲是大多数情况下的第一人。 读一些这种类型的书，不代表自己是需要治愈的，只是有时候读着读着，突然顿悟：啊 原来自己身上的一些现象是这么回事！需要治愈，需要改变。 读心理学的书，有助于我们更了解自己、也更能理解他人。然而发现自己性格上的毛病或不足，却不是立马就能改变的。有时候真的不能太苛责自己。我时常会否定、苛责自己，因为总觉得自己做的不够好，没有成为更好的人。所以 更多的时候 我其实特别希望身边的人能够给予我肯定与鼓励，想要得到他们的心疼和偏爱。 不过，喜欢读此类剧集而导致的最无奈的情况就是：你知道了自己的问题，有的靠自己努力达不到的，你希望能有人帮助你一起变好，但是别人却觉得这是你个人的心理问题或性格问题 从而跟着否定你。 最吊诡的就在于，大部分在家庭健全的环境长大的人 都觉得自己没有这方面的问题，而他们认为在家庭不健全环境中长大的人肯定有问题。这往往就导致 家庭有问题的人通过观看 不仅发现了解了自身的问题，而且还看到了某些所谓健全家庭长大的人的问题，而健全家庭长大的人却不自知。

感觉艾伦·锡克很擅长描写心理活动，像《Not Quite Human》里面主人公因为长期受欺压就想象出一个浑身是伤的青，《Not Quite Human》里面就是主人公被朋友推下树后被朋友藏匿来去的各种活动，这篇其实的很多小篇故事组成，但每一个都是人性压迫下悲伤的故事，安里在被妈妈亲手用刀捅伤后依然愿意无偿的转移他人的疼痛到自己身上...

怎么说，既喜欢又厌烦

台词非常随性自然，一个个的故事都活灵活现。 身为教师，看到这些确实觉得自己做的还不够。孩子是真实可爱的，我们需要用爱与包容去耐心培养。 “爱是教育的底色。”“没有爱的教育是苍白的。” 老师虽然是一份职业，可是，它也是一份公众事业。我们虽不及公众人物那么有影响力，可是，在我们的影响范围之内，我们理应树立良好的形象。 教育， 应该让人变得更柔软， 而非冷漠。 并不是所有的付出都能被成长中的孩子理解与接纳，偶尔也会控制不了内心的那份压抑与埋怨。 每个人成长的过程中，会遇到很多很多人，会历经很多很多事。但是，一切的一切终究会在岁月的长河中，日渐淡化，甚至杳无踪影。唯有情感的力量能够持久，并且随着岁月的洗涤越发清晰。课堂上有既定目标，但是又有很多预设以外的生成。教育并不是为了教而教，为了育而育，教育是应当随时随地都有可能生长与发生的。作为老师，如果我们能够因地制宜，因势利导，在孩子需要的时候读懂他，将教育潜移默化地根植于适逢的时机，也许，对所有的孩子来说，便是最好的教育契机。每个孩子呈现出的不同状态其实都和他们的生活环境及父母在其小时候给予的关注程度是密切联系的。 用心陪伴，因爱成长。 孩子不是管出来的，孩子是需要陪的，是需要你们能和他成为伙伴的！ 同伴之间的影响力量远大于家长和老师的言语教育 即便有过坎坷，当孩子们能对一位老师由衷地依赖，那么，这个老师已然成功。 当我们走近学生，和学生一起做一件事情的时候，丰富了学生的体验，同时，其实自己也在成长。 学校不是工厂，带着负面情绪去生产产品，不合格的可以被检验、淘汰。可是，孩子不是工厂的模具，我们不能允许自己盲目冲动地去生产，我们需要做的是塑造。 既然我们能够坚持到现在，坚持到这一刻，一定是因为我们的工作有值得我们眷恋的地方，一定是因为我们的境遇没有我们抱怨的那么糟糕，又或者是因为我们还没有做好足够的准备去开启新的航程。如果总是给自己的抱怨找借口，那么，生活中的负能量就会不断占据甚至侵蚀我们的心。忘记在哪儿看过这样的一句话：要么闭嘴，要么离开。意思是，当你不满足于现状时，要么闭嘴修炼埋头苦干，要么另辟蹊径断然离去。一边干着一边抱怨，这样的自己，也许连我们自身都生厌。 是的，工作是为了更好地生活，但是，怎样的工作状态可以让我们的生活因工作的存在而更美好、更充实？或者，怎样的工作状态能使得我们为自身的存在感到无限自豪？ 相对成人来说，孩子毕竟是最真实的。有的孩子是“婉约派”的，比较善于将内心的情感通过言语等方式自然呈现；有的孩子则是“豪放派”的，直来直去，说话鲁莽，做事冲动，内心却善良得没理由。 作为行走在教育之路上的我们，更应该关注的是学生情感、态度、价值观的趋向与发展。 最好的教育是无声的教育。妈妈保持积极的工作状态，享受生活，享受工作，无形之中积淀的状态与魅力，是给孩子最好的榜样！ 所以不要再说：让我找一个轻松的工作。 最无知的教育理念就是不能让孩子输在起跑线上。这句话是很多早教机构用来招揽生意的广告，但是，我们可曾想过，只有短跑才需要起跑，你见过哪个马拉松比赛有人抢跑的？

大半年时间终于把二十一册给看完了，中间有细细的读的痕迹，也有走马观花的看的时候，不过前者多一些，不为别的，因为产生了共鸣。坦白讲就是喜欢

最开始米夏和汉娜是不存在爱情的，对你15岁米夏而言汉娜是他的性启蒙老师。汉娜作为一个坚强独立的女性，不可能爱上稚嫩的米夏。他们那时是互相给予。汉娜通过米夏朗读来弥补自己文盲的自尊心，而米夏为了性。他们关系第一次升华是单车旅行，汉娜在教堂看着唱歌的孩子哭了，可能是因为自己以前犯下的罪过。而后汉娜被审判，米夏不愿出来证明汉娜是文盲的事实，基于这代德国青年对上代纳税有极强的反思和抗拒。自尊心极强的汉娜宁愿无期徒刑也不愿暴露自己是文盲。服刑20年期间，米夏从未窥探过汉娜，不管是自责还是排斥作为纳税的汉娜。朴实的汉娜在狱中用最笨拙的方法给米夏写信却从未得到回复。最令我动容的是第一次狱中见面的场景，已经66岁的汉娜，这里说下凯特作为奥斯卡影后演技太细致入微了。令人痛心。当米夏问道你是否记得过去。汉娜略带少女羞涩的一笑，本以为是他们的美好时光，但米夏问的却是为何不开门救犹太人。此时的汉娜体现到即使自己学会写字和20年牢狱也无法拉近与米夏的距离，选择自杀。米夏最后选择倾述这段不为人知的秘密给女儿听，也许是为了摆脱自己对汉娜的内疚，但他们之间的确是存在真挚的爱情。

在散文中这算是很长的一篇了。编剧主要记录了在母亲去世前后发生的事情，包含了她无尽的悔恨以及无力挽回的无奈。无论是母亲术后的一些不同寻常的反应抑或是母亲像交代后事一样一点点、一次次的嘱托，都没有引起我的重视，因为这与我潜意识里认为母亲手术成功后就可以长寿下去的想法相悖。我的潜意识里似乎在逃避这种想法，这也是在母亲去世后我一直在反思一直在懊恼的原因。在观看中曾有几次被感动留下泪水，编剧对母亲的爱以及母亲对女儿对外孙女的爱，在编剧的笔下表现的淋漓尽致。印象最深的是母亲给外孙的信里嘱咐外孙在她去世后不要回来，仅仅是担心外孙的安危......就像书名一般“最疼的人去了”以及书中写到的“爱人可变，而母亲只有一个”。想到前两天上课时老师问有没有在每次离别时转头看看背后的父母，他们看着的是你远去的背影，而你看到的是远方的路。