《六扇门之铁牢》

明明在说非常严肃的知识，偏偏要整得你哈哈大笑。 李白喊出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是因为朝廷总不让他当大官，内心憋屈。 王之涣写下“欲穷千里目，更上一层楼”，不是因为立志从军来到边塞抒情，而是因为他的家就在边塞。 王维的“空山不见人，但闻人语响”能做到“诗中有画，画中有诗”，多少与他的豪华别墅和带薪休假有关。 抛开复杂的注释，丢掉公式化的赏析，从唐诗的创作故事着手，掌握唐诗的来龙去脉。翻开本剧，了解伟大诗人一生的悲欢离合，感受千古名句背后的喜怒哀乐！

五大传奇权谋人物： 知行合一～～王阳明 又笨又慢平天下一～～曾国藩 意志征服世界～～成吉思汗 千古谋臣～～刘伯温 帝王师～～张居正

人有时总不免有寂寞之感，同时也有人际交流的愿望。没有寂寞之感就没有自我，没有人际交流就没有社会。

《六扇门之铁牢》看剧笔记 【编剧】斯科特·杨 【笔记】天天 170315 【概述】为帮助读者成为更快速更有效的学习者，Scott介绍整体性学习，即利用知识间的相互联系的注重实用性的学习。斯科特把学习分解为五个步骤，结合要学习的不同信息类别来讨论每个环节的意义，之后分别针对每个步骤介绍方法。 【笔记】 1.1 学习五步| 目标| 提示 获取| 快准| 是否理解正确意思了 拓展| 网络| 是否知道知识何来 与何有关 纠错| 例反| 是否删除不恰关联 错误结论了 应用| 终极| 是否找到所有知识实际用处 测试：贯穿前四步骤，根据提示自查 1.2 什么事拓展/关联 深度 背景 横向 同事同地 异时异地 纵向 不同知识关联 1.3 学习信息分类 观点：靠获取、建模 随意：靠记忆 过程：靠应用 具体：如生物 抽象：如数学 2.1 方法论一 如何获取 指读 速读：每天训练十五分钟 测试理解力 积极观看：讲什么 如何记 如何拓展应用 笔记流：快速把握整体框架 课下完善整理 2.2 方法论二：如何关联 比喻法：用熟悉知识/经验帮助学习新知 内在化：加入各种感官 投入个人情感 图表法：流程图 概念联系图 检查修正 2.3 方法论三：如何处理随意信息 速记练习：有意记忆人脸人名 联想 挂钩法：利用顺序，谐音，想象 信息压缩 笔记压缩法：简写 2.4 方法论四：知识模型如何纠错 分析错误类型 每天均匀做题 每类抽题做：迅速掌握本门 2.5 方法论五：如何应用 选择实用学科 / 找到学科用处 以项目为基础学习 3.1 方法论六：费曼技巧 列出所学知识 模拟老师讲给学生听 不懂就回去查 简单语言和比喻 3.2 方法论七：更多方法和意识培养 能量管理：运动 休息 食物 水 不要“学习”：明确目的 量力执行 掌握重点 绝不拖延：清单 自省 坚持 批处理：相似的/ 大块时间的 任务集中处理 有组织1：不杂乱 有组织2：每日坚持好习惯观看 学习 练习

本剧还是值得一读的 整体性学习，以项目为基础，有组织，有计划的学习，个人认为很好，很实用。还需读至少五本类似的剧集，看他们有何相似之处。

如果不是留给女儿的那封信，冤案就彻底被遗忘了，优秀的侦探通过当时在场人的回访，描述推断了谋杀过程，原因和下毒者。锁定目标就是五人之一，再多角度看同一件事情，一些不同之处就是关键所在。现在对团伙犯罪成员的逐个单独询问，最后整理案情确认。任何犯罪都会留下蛛丝马迹的，陈年冤案有时可以推翻的。

老马黄牙一老翁，九剑落于武帝城。 大庚角书誓杀贴，拔刀斫得大黄庭。 独臂老者破羊裘，青蛇两袖快哉风。 老来终恨少年事，负我红颜白雪中。 道士翻身下青牛，三世红衣不长生。 兵解换得佳人在，白鹤不飞莲花峰。 桃花剑神有飞剑，仙人不敢乱苍生。 皆笑无能是书生，紫雷徽山大雪坪。 离阳庙堂损其鹿，青衫战死太安城。 天赐仙人我不做，叩指断却假长生。 留的满腔意气事，皆付说给山鬼听。 我有兄弟提木剑，啷当闯至太安城。 为留义气斩手臂，挥泪永别江湖行。 我有佳人踏飞剑，万里救我断矛中。 平生只爱田园事，不留女帝青史名。 我有父兄创基业，无悔死战拒北城。 北凉参差百万户，卅万黑碑皆男丁。 我有浊酒名绿蚁，朦胧梦现老年中。 孤舟架起听潮湖，白狐舞刀风雪声。 蹒跚挪步欲相言，潦草醉倒大雪中。

20210527观看完毕。37年的隋朝历史，创造了千秋大业。大唐盛世离不开隋朝打下的基础，三省六部制，大兴城和洛阳城的营建，南北统一，大运河，把青海纳入版图等等。正如编剧说的“隋朝是刚，唐朝是柔；隋朝是骨，唐朝是肉。刚柔并济、骨肉相连的时候，中国历史上最强盛的时段——隋唐盛世才真正诞生”。

所处年代不同，思想不同。我能理解但是代入感不强，可能我现在的环境以及我多经历的事，还不足以支撑我有更多的理解吧。有机会再读一次。