《Okhota na sutenera》

救救我，读了两个月了，浅浅入门一下。真的喜欢哲学，虽然被文言文难住，但是也算纵览了一下几千年历史的各种学说，依然是多有看不懂，不懂但是很喜欢，未来会继续观看 以及，书的最后一句可太棒了——“人必须先说很多话，然后保持静默。” 那么，就在静默到来之前，尽情说话吧！

1.丽莎——现实疗法 丽莎的心理失衡，主要表现在她不能接受在哈佛大学的失败及个人的失宠这些事实上。在以往的学习经历中，她得到的尽是对爱的满足与成功的认同。但是自从到了哈佛，她接受的却尽是对爱的失望与失败的认同。丽莎不能立即接受这样巨大的落差，产生了种种自艾自怜、自卑自弃的心理反应。 “现实疗法”，由格拉瑟创立于20世纪60年代。其要点有： 第一，人都有爱与被爱两种基本需求。如果它们不能得到满足，人就会产生焦虑、怨恨、自暴自弃等消极情绪反应，并可能产生逃避现实、不负责任的欲望。因此，心理咨询的目标在于消除来询者不负责任与自我毁灭的意向。 第二，人都具有自主自立能力，也具有成长动力。因此心理咨询的作用在于，使来询者在生活中区分“成功的认同”与“失败的认同”，增加对前者的体验，减少对后者的体验，这样才能充分满足个人爱与被爱的需求，感受到个人的价值。 第三，“现实疗法”重视现在超过重视过去。它强调过去的事实无可改变，因而应将眼光放在现在与将来的发展之上。它主张咨询者在协助来询者面对个人的痛苦、失败经历时，要帮助他看到个人的潜能及以往的成功经历，从而认识到生活中还有许多美好的东西存在，可供自己选择和享用。 第四，“现实疗法”十分注重承担责任对于个人成长的重要性，并将其当作心理咨询的核心，强调人只有积极面对现实，才能承担责任，获得“成功的认同”。在操作方法上，“现实疗法”十分强调面质（confrontation）、制订具体计划、不接纳借口、不用惩罚等技巧的运用。 2.莫妮卡——格式塔疗法 莫妮卡对姐姐的负罪感才是影响她学习情绪并打算从哈佛转学的潜在原因。而她广泛参与各种社会活动，实际上也是为了转移她内心的痛苦，或是为从哈佛转学找到借口…… “格式塔疗法”，由佩尔斯创立于20世纪60年代，其要点如下： 第一，人都有能力处理好自己的事情，心理咨询的中心任务是帮助来询者充分认识到自我在现实中的存在和感受。由此，心理咨询不求为来询者的困难做解释与指导，而是鼓励来询者主动承担责任，主持自我的治疗与改善。 第二，人应该将精神集中在现在的生活与感受上，而不要对过去的事情念念不忘。人的许多焦虑都产生于不能正确对待以往生活向当前生活的过渡，以逃避现实的做法来处理个人生活中的种种挑战和压力。这严重阻碍了一个人的健康成长。 第三，使人积极面对现实、健康成长的一个重要手段，就是帮助他完成内心那些“未完成情结（unfinished business）”，这通常指个人因以往生活中的某些心灵创伤和刺激经历所留下的不良情绪体验（如懊恼、悔恨、内疚、愤怒等）。它们犹如一个个心结，系住了人在现实生活中的自由活动。而要使人全心全意地投入现实生活，就必须排除这些“心结”的干扰。 第四，在咨询手法上，“格式塔疗法”非常强调帮助来询者由“环境支持”转向“自我支持”，以使来询者从一开始就不依赖他人，尽量挖掘个人潜能去解决问题。 3.嘉慧——来询者中心疗法 在本个案中，嘉慧的父亲执意要让女儿上哈佛大学法学院，因为他认为只有那样，她才可以做一个堂堂正正的美国人。这是嘉慧父亲移民美国多年的深刻体验，也是他自己的生活写照。作为一个饱经留学打工生涯磨炼的人，我完全可以体会到嘉慧父亲对女儿的一片苦心。 但是，嘉慧对自己的人生道路另有打算，而且这种打算是有相当依据的。嘉慧不愿做自己不喜欢做的事情，想追求个人的生活梦想和幸福。 “来询者中心疗法”，由卡尔·兰塞姆·罗杰斯创立于20世纪50年代。其要点如下： 第一，人都有能力发现自己的缺陷和不足，并加以改进。所以心理咨询的目的，不在于操纵一个人的外界环境或其消极被动的人格

从日本作家的视角了解魏晋南北朝，五胡十六国时期的历史，别有一番滋味。不像资治通鉴那样，本剧不是主要以描述历史事件为主，而是简单梳理历史脉络，重点分析政治，经济，文化等各方面情况为主，值得一读。

「或者心里祈求老天开眼，指望那迟来的正义？可谁告诉你正义迟早会来的？」

喜欢余老的诗，真挚，纯净，美好，娓娓道来。 这是适合午后读的诗。

这是一堂长成大人后才补上的小学古诗词课，姑且做回小朋友跟着谢老师开启一场美妙的古诗词之旅吧。 还记得第一次接触老师的古诗词解析是微信公众号上的推文，当时印象最深刻的是李白的《Okhota na sutenera》和“野渡无人舟自横”那句。突然发现原来自己从没读懂过这些Okhota na sutenera，就像老师说的灯下黑。真是有种醍醐灌顶的感觉。 后来惊喜的发现天地图书里边竟然有这部剧，于是每天锻炼身体的时候就听读一两首，断断续续从七八月份读到现在。真的是收获满满，常常感慨要是小时候老师能讲这么好该多好。当然也不能对老师们求全责备。就想着以后我一定要给我的学生们推荐这部剧。 谢老师讲解的很细致，语言幽默风趣，循循善诱。有时会用一些网络词语觉得蛮有趣的。觉得老师的三观很正，自己之前老说上课老师把“远上寒山石径斜”的xia错读为xie，真好笑。读了老师的讲解才知道是自己太孤陋寡闻了。 这部剧真的教会了我很多，如作文的方法，读诗的方法甚至做人的道理。真的很感谢您！ 常常后悔以前看剧太少，好在亡羊补牢，为时未晚。还要多加油，一切都还来得及，对吧。