《夏天的故事Story in Summer》

作为一个从小学刚刚开始认字就开始玩单机游戏的人来说，我的童年充斥着学习和游戏的爱恨交织。我坚信我的历史和古影视得好的原因和各种国产RPG息息相关。当然无可厚非的是，我的确在游戏上花了很多本可以用来多学一两门本领的时间。正如书中所说，一个玩家在21岁之前会花10000个小时在游戏上，这与他们学习的时间几乎是等同的。 观看前半本剧，我对游戏的思考仅限于怎样把这个时间用来做些提高自身/改善生活的活动。但观看到后半部分，才发现贯穿全书的一个核心问题，就是怎样可以用游戏把世界变得更好。编剧认为，游戏并不是一件轻松的事情，游戏的本质是艰苦的工作，只是游戏设计中有各种元素，比如即时的反馈系统，能让人为止乐此不疲地付出劳力。并且把效率最大化。而我们正可以利用这些元素，游戏化一些好的causes，让人人都乐于参加，乐于为这些社会问题付出脑力和体力，让世界变得更好。

世界落差最小的教育体制 人本、平等是荷兰基础教育理念，教育的重点在点燃学习兴趣，激发学习自主性。信任是芬兰教育的核心价值，把主动权交给孩子和老师。不强调竞争，重视观看，协助孩子找到自己的人生价值；老师则不必在“批改作业”等事务上打转，没有评比专注教育本身。拥抱多元文化，有教无类，适才适所，因材施教，不让一人落后。讲求平等、均衡发展，还体现在这5个方面： 1）资源平等，偏远地区拥有城市地区一样的教育资源，哪怕只有10几个人的学校。 2）关爱弱势，并不崇尚精英教育，反而将大量心血去辅助能力跟不上的孩子 3）两性平等，无论男女都会学习炊煮、织布、电焊、锯木等自我照料的本事 4）多元兴趣，不排名、不竞争、没有繁重的作业，在芬兰中小学生平均每天有2-3个小时投入兴趣培养 5）尊重母语，提供多语言环境，在赫尔辛基提供40种母语教学，只要学校超过3个同一语种的学生，就能申请每周2堂母语课。

一盆开水得已经等冷了，是江郎才尽，还是去避暑，你得出来冒个泡哈，这样怎么对得起你的读者嘛

张静初演这种剧简直高射炮打蚊子，把她那段单拎出来就是美剧质感，五星给她

环境描述比较多吧，看得有点疲累。词藻无疑是优雅的，当不熟悉其文化背景与生活场景时，不细读体味，大抵对我来说是大量词汇的堆积。偶尔会根据描写在脑海里构建场景，只能从熟悉的去大致模拟。也会产生一种疑问：原著的意境真的是这样吗？ 故事的内容可以平移，即便人不熟悉也没关系，基本可以套牢在国内的事件或者自身经历相似的情感中。我是这么读。这部剧没有太大的时间限定感，所写的故事核心如卖牛，挖矿，远行，父母与子女，寻子，人生的选择等等，你不用去太过追溯到以前那种环境去理解，这些话题现在仍然常见，以后也会常见。脱离编剧独有的构架壳子，里面就是我们常见的事物。 会叙述表达的编剧。

在技术层面，模仿是提升自身实力最快捷的渠道，同时冒着被轻易击溃的风险，因为被模仿者掌握了许多不为人知却意义重大的细节。 例如国家形态、计算机技术普及… 在生活层面，模仿依然是初学者精进自我的最佳渠道，同时没有太多的风险，被模仿者致力于更高层次的竞争而无暇顾及准入竞争者的行动。 例如生活习惯，装扮方式…

像是看一个人的日常生活一样，一切都是闲适的感觉，慢慢的。不自觉就把自己放松了下来，没有起起落落大喜大悲，就这样平平淡淡的，很舒服