《Kheili dour, kheili nazdik》

非常好看的一本剧，发人深省且感人至深，编剧的母亲一生看剧育人不辍，为救助普天下的苦难民众而奔走操劳直至最后一息，在此过程中，她始终相信剧集是疗救世道和人心的良方。编剧也是一个资深看剧人，他用和母亲共同观看的方式陪伴着这个了不起的女性走完了人生的最后一段旅程，本剧就是这段悲伤而又奇异的旅程的记录。最后再摘录书中结尾的一段话吧：母亲曾经对我说，不要对恶视而不见，要相信我们能用行动改变它。她对剧集的信心从不曾动摇，她深信剧集是人类兵工厂里最强大的武器。观看形形色色的剧集，通过多种形式观看，不论是电子的（虽然她不看）、印刷的还是有声的，都是最佳的娱乐方式，也是参与人类对话的方式。母亲还教导我们，你能够改变世界，而追剧是最有效的方法。剧集让我们了解了生命中哪些事应该去做，以及该怎样向别人传达。

更像篇论文，我也没get到实用点 不过貌似在觉察情绪之初就能控制它，应该最有效~

手机上偶然刷到樊登推荐的这部剧，说实话，这部剧不值得花大量时间精读，它大概和一些成功学的书类似，不看最好，即使要看也只需要翻看剧集列表即可。这部剧更像是多期意林小文章攒在一起，如果中学生写议论文遇到类似的题目，可以翻看并摘抄一些小故事作为例证。

春节期间对这部剧的书名所吸引，一口气读完了。该剧主要是面向教师在数学教学中遇到的各种问题给出的一些建议与案例。尽管有些案例并不是那么切实可行，但作为数学教育的改革试验仍然具有积极意义。 数学学习的恐惧心理几乎每个学数学的人都不可避免地或多或少体验过。编剧想让教师引导学生首先从客服这一消极心理做起。从内心里觉得数学只是一门学科，试住着去发现她的美，她的本质。而不是只关注计算。正如书中说，计算只是数学的一小部分，数学不仅仅是计算。 教师在数学教学中应该多鼓励学生，善于发现学生的最近发展区，对于一个数学问题应该鼓励学生从不同角度去思考，并互相交流，发表自己对问题的看法。这样才能培养数学思维，达到学习数学的最终目的。而不是只让学生千篇一律地遵循自己的方法，这是模仿，不是学习，更谈不上创造。正如约瑟夫•朱伯特所言:“争论一个问题而没能解决它，比解决了一个问题而没有争论它要好!”  书中的分组教学法很值得在实际教学中采纳，由于情况等原因个人认为不可完全照搬，但适当借鉴还是不错的。最起码能调动学生课堂积极性。 教学过程中不能只强调知识本身，如何接地气地站在学生立场看问题至关重要，还有对待学生的态度，适当的教学方法等都是很关键的因素。希望通过本剧的观看能促进自己在教学中的效果，提升自己的教学能力。

真牛逼。第2本牛逼的书，继传记之后的新发现。 今天真幸运，连续发现2本牛逼的书！！！！ 果然，看一眼剧集列表，就知道这个书，值不值得读。

看剧时，觉得子瞻的诗词只是考点，强迫自己背下来，用以应付考试； 青年时，落寞和迷茫之际，偶遇苏词，不觉感同身受，了悟子瞻之词写天地，写众生，悲天悯人； 直到此刻，读完此剧，明白了每首词都是子瞻的人生，是他的理想，是他的热血，是他的寂寥； 自古文章憎命达，世界不缺官员苏轼，但东坡可遇不可求，得之，是中华文明之幸，是传统文化最璀璨的星。

大半是听的。这种书，我个人觉着，看似句句戳心窝子实际营养有限:-(

Kheili dour, kheili nazdik  (达希与伊丽莎白 )作为家里唯一的继承人  达希简直任性的从年少长成人  在遇到伊丽莎白以前是那么居高临下目中无人 自满自傲  他怎么也想不到自己会喜欢上一个不可能的人 最后为了她变成了绅士  接受包容她的所有缺点包括她的家人  而伊丽莎白本来带着对他的偏见在他的付出下慢慢改变偏见从而接受了他  仿佛他们就是天造地设的一对 无论兴趣思想作风都高度一致   这样的爱情让人羡慕

很纠心了，越看越是觉得有很多悔不当初。拘泥于过去，我将会自我毁灭吧。我逐渐意识到，还需要一两个月的努力，才能算是为考研画上圆满句号。不管有没有成功，都已失去了很多无法挽回的了，而且痛也痛过了，除了义无反顾，一路向前，没有更好的选择。就算是哭喊着，撕心裂肺也要继续往前。就当是我最后的执着。