《Gordon, il pirata nero》

人口红利即将消失，副作用已经开始显现了。我们卡在中间的这代人怎么办？目前来看只能凑合活着

一个个精彩的故事和片断汇聚了大千世界生活与人性中的酸辣苦甜，你有你的，我有我的，幸福过，苦过累过，眼泪跌成碎片……，但一切终将在时光过往中淡隐而去，面对晨起暮落，都应如常面对。感觉董卿的采访内容与选择人物故事应该说还尚有欠缺，缺乏深度和宽度，缺乏一种震撼，人物挖掘力道不足。但不管如何，凡人凡事即生活，做节目出书皆可称为一件极有意义的事。

在继承三权分立设计的美国，最高联邦法院通过九个大法官一次次凝神深思的判例，坚定地表述着自己通往更加正义的明天的决心和信念。

紧张刺激…虽然中间有点拖沓，好在结局是好的。双视角＋两个时间流动，种种案件让人心情沉重。幸亏有男女主甜甜的恋爱做缓冲剂😀

4。5

For anyone who has wondered what their life might look like at the end of the road not taken…                         “人生的诸多时点，都要面临非此即彼的选择。你选择了A，便会沿著A的路径一直走下去，于是形成你现在的世界。而当你选择B，则处于一个平行宇宙，过着与选择A截然不同的生活。在这个过程中，我们同时还在做各种各样的选择，这些选择又裂变成不同的人生、不同的路径、不同的宇宙。这些人生会同时存在，在物理学中叫波的叠加。 你做出A选择后，便对B选择的世界一无所知，你无法感知那个世界，这叫波的坍缩。 假如有一天，选择B的你后悔了，你是否愿意穿越平行宇宙，和选择A的你交换身份，体验一下复本人生? 过往所有选择的组合决定了此刻独一无二的自己，但在薛定谔的盒子打开之前，你知道自己是谁吗？ 毫无疑问的是，在新的世界里，每个人都将面对自己内心深处最黑暗的部分。” 这部剧故事性很强，是一旦开始了就不想停下的那一挂。整本剧我打开观看了三次，一次能看一两百页，沉浸书里一个多小时，像看科幻电影一样停不下来。 故事最开始的情节展开是很正常的能猜到发展的平行世界，但编剧的叙述手法很棒，第一视角多了一种我与主角患难与共的紧张感，这里就不得不夸一下本剧的翻译颜先生，语言很现代很好读，字里行间充满了吸引力，让人不断地想去探索想知道故事发展。而且编剧的叙事的节奏也把握的很好，在快要观看出现疲态时，事件又进入下一个转折点，开始新一波跌宕起伏，情节发展其实很快，非常好读，中间几次转折看的都十分刺激。 因为一开始知道这书是讲平行世界的，前半部分一直都有“上帝视角”的感觉，总带着 “对，就是这样，我都能猜到下一步发展”的念头（但就算这样前面的情节还是很吸引我一直想看就很离谱）。到后面1/3的时候，故事迎来了高潮，是我猜到又没完全猜到的发展，大晚上看得毛骨悚然，有后脑勺一凉的感觉。细思极恐，回过神来想这样发展又很有道理，编剧的脑回路太让我佩服，不禁发出ggg的声音：“对哦，是我naive了。” 最后就是，书里为推出平行宇宙所讲的量子力学、波的叠加态和“不相干”理论我不是很能理解，看的过程我非常懵。但不明觉厉，在此很想感叹一句： 量子力学牛皮🐮🍺！ 2021.07.03 01:03 刚刚写书摘的时候我又想了想这个结局，故事的最后还是有点草率，为了HE而HE的感觉。毕竟是平行世界的概率学，happy ending也许只有十亿分之一，前面的铺垫和发展都侧重于人内心最黑暗的欲望，最后的美好结局有点，怎么说，牵强。“观察随时在发生”，分裂出来的平行世界的可能应该更多，很多情节发展被“相干”和“交互”也应该多，那就从第一个世界开始就会有一些bug，所以是不是得留一些细节和伏笔呢？这么一想，编剧的脑洞又开的不够大了。 2021.07.03 10:30

当有人问“你每年必重温一次的电视剧”，我be like：　高三的时候和同桌比赛谁能把一整部台词都背下来（。）同桌时常感叹，你学数学有这分 认真都不至于考20多分（？）

每一个故事看似多么平凡，可每个故事总会不经意触动藏在内心深处不易触及的心弦，让人迷茫却不绝望。        读完最后一个字符合上书，头脑里也只残留了几个刻骨的故事！这就像人生，走过了无数的路，见过无数的人，最终铭记在心的也仅仅是那刻在心里自己不愿扔弃的人事罢了。也许有一天，我也会在一个有阳光的午后，呷着小酒，品着清茶，眼神迷离地看向远方，幽幽地向一个无关的听众讲述老掉牙的故事！

编剧的个人情绪和愚见太多，不敢苟同，但对于春秋战国历史锊的还是很有调理的，没有史记看得那么混乱

身处乱世中的编剧凭着自己丰富的生活经历和深厚的东西方文化功底，和当时众多的有识之士一样，剖析了近代（甚至是唐之后）中国落后的深层次原因，探究了中国未来发展之路。有些美化美国，对孙中山和蒋介石的评价似乎有点高。 最喜欢书中这段话：理想、希望和意志可说是决定一生荣枯的最重要的因素。教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。只有以启发理想为主，培养兴趣为辅时，兴趣才能成为教育上的一个重要因素。