《North Pole #46》

读完这部剧，一是惊叹于编剧的影视素养很高，几乎没有废话，很精炼，道理也解释出了自己的理解。 二是，道实在太玄妙了，读着读着感觉懂了，继续读下去，又不懂了。 North Pole #46，不能靠思考，应该靠悟。感悟自然规律，得出运动的大道，感悟一树一花一草，从它们中得到灵气，感悟自己的思维，得到刹那的禅定和安住等等。

我有一个小表弟，他两三岁的时候每天缠着我教他画画。 是的，没错，我连涂鸦都不会的一个人在他眼里就是世上无敌大画家。 怎么可以辜负一个孩子纯真无邪的大眼睛呢！于是我和他一起涂鸦。 没错！涂在了脸上、地上、墙上、冰箱里、柜子里、还有天花板上。 面对家长们眼里的关（责）爱（怪），我把脸上的颜料抹匀，和三岁的小表弟相视一笑。 我不觉得我可以治愈他的童年，反而是和他一起的无忧无虑足以治愈一个成年人的疲惫。 当然，我也是一个在别人眼中长不大的孩子，但是好像正是孩子的这些性格可以让我们保持对这个世界的好奇，更美好地感知这个世界。 孩子在成长中要不断面对寒冷与黑暗，作为家长，也同样需要让孩子看到洁白与灿烂。 虽然巴克曼在写对儿子的爱，但是字里行对妻子的爱是藏不住的，现在的我们虽然嘴上说着不想要孩子，但是每个人都在或多或少期待着自己为人父母的样子，期待着与这个小魔鬼一起重新感受世界吧。 好吧，我也是这么一个神经病。 真为我以后的妻子感到担忧，她得有多大的心脏面对每天地上打滚、撒尿和泥、踩水坑、一起在墙上涂鸦、搞破坏的两个孩子，所以不和她争辩，可以照顾我们，她真的很棒。 对了，和小表弟在墙上的涂鸦已经被盖住了，不知道他长大后会不会记得，但是在那个夏日的午后，他带给我的纯真让我印象深刻。

比如： 大多数孩子在遇到不如意的问题时并不愿意跟同学交流，就算偶尔说说，同样是十几岁的孩子也不会有很大帮助。（我认为一个有良好习惯的学生在遇到不如意的问题时，第一反应当然是试着自己能不能弄懂，首先避开粗心马虎的问题，再不会就会选择问问同桌、做的比较近的同学或者关系比较好成绩较好的同学，大部分同学是不会吝啬去“慷慨解囊”的，他们甚至会分享自己总结的小方法，比如我们班主任就很鼓励我们去教室外问问题，不过大部分同学是在教室小声问。而大部分学生真正抗拒的是问老师，问同学恰是一般学生所选择的解决问题的方式。      如果这里编剧要说的是提升整个学科，这主要是要靠自己，有学习自主性，像数学这样的学科提升应该没那么快，有一个过程的。   编剧不应该以一个老师或者家长的角度来“认为”学生之间的问题，这方面应该与女儿多交流再写出来。） 因为语文功底比较厚实，她一开始学英语就非常轻松。（语文好英语不一定好，这不构成因果关系，而在文章里编剧其实解释了女儿英语好的原因，由于从小就给她睡前听英语课文的磁带，培养她看英版电影话剧的习惯，因此英语学习有了优势与兴趣） 美剧里的对话都是日常对话，语速就是美国人平日说话的语速，比学校里发的课本配套听力磁带的发音要标准的多。（可能编剧曾任教师，但并非英语科目，其实没有所谓的“标准英语”，而我们的选修教材里专门设立了一个单元来谈论这个话题，难道我们平常说的话是标准普通话吗？比如，我发现几乎所有人都会把“那”字用“nèi”来发音，但其实这个发音是指“那”和“一”的和音;就算是影视剧，有些演员也难免有口音） 我觉得这部剧有优点也有缺点，其实这位母亲的育儿经是从孩子小的时候就潜移默化地培养了孩子的一些好习惯，如果只是初中毕业的家长想要在这里向如何陪伴孩子高中三年取经的话，实用性是不大的。那么本剧大部分的内容是与其相关性不大的，如果要看的话，可以根据标题的内容跳着看。其实我看到后面已经有点烦了。很难想象这样的一本剧要卖到四十多块钱。 我是作为一个准高三学生的视角看的，虽然不是家长，但我还是觉得这部剧名气大于内容。而且我发现我看错书了，我想看的是一位家境有点贫穷的母亲努力去给孩子争取更好的教育条件，陪伴孩子一路成长，孩子最后考入北大，优秀且感恩的故事。

亲王的书质量还是有保障的，结构上设计了多个悬念而且保持到结尾，情节上君王的成长很顺畅，水能载舟 亦能覆舟的老道理讲得也很自然不说教。

一百年前，没有电脑没有K线图，利弗莫尔完成了自己伟大的交易。读完后由衷的对编剧充满敬佩！全书对自己的操作策略做出了很好的印证，给前方曲折充满荆棘的路点亮了一盏明灯。

《North Pole #46》中的和尚与传统观念里的和尚不同，初读惊奇，再读竟觉得可爱。和尚并非不染尘俗的宝物，他们活在人间，也需要烟火气，心中坦荡心怀佛祖，清白做人，这就够了。况且他们的感情的确纯洁得让人羡慕，巧云为他甘心干活，明海因她挨打。 汪老的语言与他所写的人情一样干净纯粹，是常人难以企及难以模仿的淡雅，他描写的事物色彩鲜明，很有地方特色。

每看一遍都有新意，一对父子充满爱心与童趣，父子情深！亦父子亦朋友！感动！