《Even If a Hundred Ogres...》

影视源于生活，又高于生活，我喜欢这朴实无华的语言成就的剧集，很触动我们的心灵，谢谢！

在民族危难来临时，原本生活平静的北平拉下了黑夜的序幕；在日本人的统治下，小羊圈胡同里的人一个个被直接或间接的戕害，从“惶恐”、“偷生”、“饥荒”三个阶段苟活下来的人，深深切切地感受到了灾难带来的痛苦。     在书中，形形色色的人戴着现实生活中各类人的脸谱，在这场被日本人奴役的时期，演绎着“传奇”的一生。     在男性人物中，有代表着传统思想、德高望重男性的祁老太爷；老实本分的祁天佑；爱国正义的祁瑞宣；没骨气，有官瘾的祁瑞丰；有血气、行动救国的祁瑞全；才高老成的钱默吟；嫉恶如仇的金三爷；还有甘愿当走狗的冠晓荷；无耻猥琐的蓝东阳；见风使舵的高亦陀……在女性中，有代表知书达理，贤良淑德女性的韵梅；坚持立场，不认贼作父的高弟；胆怯单纯的尤桐芳；还有女权主义，世故老练的大赤包；趋炎附势的胖菊子；名闻利养，出卖灵魂的招弟……这部剧，看似在以祁家Even If a Hundred Ogres...人物为线索，描述被日寇统治了八年的北平小羊圈胡同，其实也影射的当时整个中国的人民、国情及形势。书中无论是正面人的区死，还是反面人物的报应，总而言之都是中国人的灾难，正如书中描述的，在灾难的蜘蛛网面前，不管你是蜜蜂，或是苍蝇，只要你落在上面，你注定死亡。   在小羊圈里发生的这场灾难，不过是当时整个中国一个毛孔里滴出来的血！

碎片时间随手翻翻。虽然平时用到的vim操作就那些，不妨翻一下这本看看总结的技巧，稍微有些改进。

英文版只读了第一幕第一场的女巫会晤就已经喜欢得不得了了，想念着读完但在宿舍有诸多不便，有机会再读吧。

笔触有点师太的感觉。中年的窘迫与淡然，让人突而迎头一棒般惊醒！！哎。。。已然已中年！

第一次听说这人，我是太不关心体育了。初看海报以为是网络剧集，看照片又觉得太过妖艳。 翻了一下才发现这是多么了不起的人啊，优秀的品质，通透的活着，梦想也都实现了。难怪有那么多人喜欢，超越了国界。

好喜欢林昔和周应群的对手戏，两个身份完全不相同的两个人却出奇一致的有默契，有点嗑到了

这部剧好看到不能停下的通宵看完。 春去春又回 两个开了天眼的女孩子一步一步走进了民国三十年的上海滩。 一个是高挑削瘦、冷清脾气的心墨，一个是微嗔时也带笑、笑里掖着惫懒的娟儿。 心墨在李云德开的私家医院做护士，其实却是李云德心里的顶梁柱。人都觉李云德一副风流倜傥样，但在心墨眼中他完全是另一番模样。她第一次见到他就看到他身上有浓重的阴影和血光。 娟儿也能看到，瞅着李云德平静说了句：“你以后莫给自己打针”，但宿命这个东西岂是说了就能改的。 这是宣之于口的谶语，但斑驳交集的命运自有它轨迹。 娟儿喜欢影视库的老板，老板却使她做出头鸟，劝拒绝在日据时期唱戏的越剧名角重新出山；越剧名角心里装着个有特殊身份的男人；特殊身份的男人负伤时为心墨所救，回到心墨这个原点，她一肩挑着李云德的精气神，一肩挑着娟儿的住食行，所有人的点缠结在她的身上。命运在她身上结出了网。 此去经年，网落了灰，乱世别散了离人。 夏日惶惶 流水落花春去也，天上人间。 “弄堂的夏季漫长。进入六月，家家户户开始在晚饭后把竹凳躺椅搬到路边乘凉。”弄堂的高中女孩兴冲冲的跑去姨婆家找程勉。 程勉喜欢画画。 “程勉专注于绘画的模样莫名其妙地从脑海深处蹦出来，他的手指修长，指甲剪得干净，食指和中指末端经常沾着蘸水笔的墨痕。” 女孩喜欢游泳。 程勉朝着女孩游去。“拍一下她的肩，近距离地注视着她。这个女孩有双男孩都会羡慕的剑眉，被水打湿的眉峰像用墨染成的。” 夏天又长又短暂。并不是每一个青梅，最后都有一个竹马在身边。 弄堂里的哈姆雷特 “干，还是不干？”千古之问，从哈姆雷特的宫殿传衍到了今天的吧台前。 程勉的朋友小辉在酒吧做调酒师。今夜，酒吧的老板——女大学生半夏被街霸魁哥堵在了酒吧里，惶惶不知所措。小辉一时心头勇起，悄声摸到了刀，“干，还是不干？” “魁？”大声的、诧异的喊出来的程勉，掏出了一张纸条，上面创作了个“魁”字又被划掉了，这是他那个有预言能力的姨婆临出门前塞给他的。 几要怒起的魁哥在全场一种离奇的诡异气氛中，突然离去了。 但人生各有命。“不是那个什么魁，所以我才会创作完划掉。人都死了。是不是无所谓了。”姨婆说道。 空寂之城 青梅走了，朋友死了。 程勉的姨婆可以知未来，现在他又遇见了一个可以看过去的欧阳熙。 欧阳熙可以长长的安静的看一个人，人的背后自有他前尘往事。但她有时候也看不清，因为“有些人从不回望，他们的记忆很少以清晰的形态闯入她的视线。” 可眼前的程勉眼中那呼之欲出的爱却是明明白白。她只能告诉程勉：“我能看见别人看不见的东西。我是个妖怪。” 程勉静静地说：“妖怪，你一定很孤单吧。和我姨婆一样。”话间程勉抱住了欧阳熙。迎面而来的姨婆转身离去。 一春六十载，“天上低昂似旧，人间儿女成狂。夜来处处试新妆。却是人间天上。”

优势累积教育法实践方法 1）日常生活三步走 第一步：记住孩子只有特点，没有优缺点，看到孩子的特点发生在自己欣赏的地方，可多肯定或表扬孩子，忽略那些产生自然后果的特点。 第二步：看到孩子做的正确、可复制的行为，及时给予孩子肯定，正面标签时时贴、多样贴、重复贴，让孩子体验成就，体验被肯定的感受。 第三步：每星期至少花6个小时和孩子一起做愉快的亲子互动，不谈学习，就是玩玩游戏，让快乐的能量在家庭中流动。 2）焦虑时三问 第一问：培养孩子是为了什么？（自己的焦虑和这个目标是什么关系？） 第二问：自己应该在此时此刻面对孩子扮演什么角色？ 第三问：用损害亲子关系的方式教育孩子，值得吗？ 3）遇到问题，想教育孩子时三想三改变 第一想：这是孩子的什么特点？我真的要去改变它吗？ 第二想：这个问题是谁的问题，是什么性质的问题？孩子犯错是故意的还是无意的？ 第三想：孩子这么做，背后的逻辑和需求是什么？ 第一改变：忍不住想教育孩子的时候，请把“但是”后面的内容置换为正面的肯定。 第二改变：教育孩子的时候，把关注点放在目标上而不是问题上，帮孩子搭个台阶，引导孩子培养一个技能，这样每一个问题都能成为孩子的成长机会。 第三改变：用游戏化的方式让问题解决变得更愉快。 请牢记：孩子是他生命的主宰，我们只是他身边最重要的环境。