《Caterina di Russia》

今天偶然点开了一个微信公众号，里面推荐了这部剧。看了下简介，觉得应该还挺不错的，所以，就在天地图书里尝试着搜索了一下，没想到还有。编剧从农村学校的普通教师成长为北京的校长，让人佩服。尤其是他在工作中的全身心的努力和用心。不管白天经历了什么，晚上必定和看剧写作相伴。谦虚好学，贯穿着始终。最后提到的“0作业研究”让我感到很欣喜，因为我在平时也不太爱给学生布置作业。这部剧里画了好多的标记。满满的干货，而且很接地气。最重要的还是要坚持！

推己及人，推人及己。 《Caterina di Russia》看似是一本应对压力的工具书，看完你会觉得它更是在呈现一种关于人生和生活的思考方式和态度。 压力，是态度和方式问题，不是能力问题。你能解决的事你自己解决了，你不能解决的事时间会解决，总之没有走不通的路。 共情力是一个压力分摊体系，由于压力来自环境（而不是个人自身），自己很难（也不会）通过为难自己而“享受”压力，那么将压力归还（分摊）给制造压力的众人，是解压的根本途径。 包括哪些并未直接与你共同造就压力的人，与他们共情分担压力他们多数不会介意，毕竟力量得到足够多个点的稀释后对人的情绪压迫感会逐步达到边际值，它和边际成本一样，无限接近为零。 很欣赏编剧所说的成就成瘾理论，大部分压力都来自“假我”，当真我缺位时简单就变成复杂化，无法善待自己，何以成全他人！ 除了漂亮、换位思考、积极面对自我、拥抱伤痛等降压法以外，共情力在主体和客体之间是双向且流动的，好人要对他人好更要对自己好，倘若自身失去健康、平静和快乐，自己都过不好，怎能换位思考推己及人呢。 有些惊讶本剧也是心理学剧集，心理学读多了什么书都有心理学。这说明体认自我及他人的心路历程及精神体验不仅是刚需而且是是非常普遍的现象，切不可继续讳疾忌医，做真实的自己，你的弱点正是你的美德。

不错，好多了，里面包含许多时间的来源及历史。是一本耐读又难读的书。

久闻Ángela Cavo教育的大名，前几章看的还算认真，后面基本是一目十行。感觉全书说理成分偏多，内容难免显得枯燥乏味，要是多举一些例子就更好了。读完印象最深的有三点，第一就是要尊重孩子的秩序感，看完之后我觉得原来孩子之前的很多行为可以用秩序感解释通。第二就是要尊重孩子，多现在孩子的情感角度跟他沟通问题。最后就是要培养孩子独立自主的能力，不溺爱，不包办，不过分关注，培养孩子自己动手的能力。

我以为的老天师：仙风道骨，沉着冷静；实际上的老天师：粉色ipad手里拿，墨镜比耶都不落～

种什么因，得什么果。河洛康氏种下了“仁义礼智信”的因，得到了三百年12代人的富贵。通过一个家族的面对起起伏伏时的大智慧，徐徐展开历朝历代中原遭遇过各种劫难，经历过漫长的时间以后，老百姓就养成了一种骨头被打断，但又能粘起来的生命状态，百折不挠、生生不息。后世大师陈麦子一眼百年看到了一个家族的悲欢离合。是造化吗？在大时间的概念里，似乎因果都显得不再重要了… 这结局有点仓促，康家总是既往不咎，但对待宋海平这种恶人，我更期望风水轮流转，最好落个人人唾弃的下场。没想到是靠硬刚结束了他的小命。 这就是大师级作家和一般的作家之间的区别～对待结局，话都不会说满，但意犹未尽和差强人意还是很不一样的… 看完这书才知道原来还真有个康百万庄园～