《Battle Rhyme for Reel Time》

很难想象一个十来岁的孩子能有这么缜密的思维，把一切设计的天衣无缝！看完让人觉得有些沉闷！

历时五小时，阅完《Battle Rhyme for Reel Time》 在闹味进行了小小的测试，测出来是耿耿。就开启了这部剧集。 2019有一点点了解《Battle Rhyme for Reel Time》，错误地以为是个悲剧，不敢看，以至于到2021年2月才翻开了这部剧。说来也巧，我和耿耿真的有许多相似之处，耿耿考上振华本校是意外，填报志愿的时候听爸爸的意见填了振华的本校、分校还有自费。我的中考志愿也是在听爸爸建议下填了一中的普通生和指标生。她考上了振华，而我也真的进入了一中。我会羡慕耿耿，她遇到了余淮，同桌三年，互相前进。我没有她的幸运。但我很自卑，也没有什么特长，耿耿会摄影，我觉得高中的时候我真的很没用。 我的高一也是在五班，喜欢的人也选择了理科，但我选了文科。 将书继续看下去，发现自己更像简单了，有一次截图时候就截到了简单，就想着自己是不是和简单有些缘分（虽然有一点点的巧合，但是世界不就是巧合凑成的嘛）。在番外“罗德赛塔西亚，请回答”，讲述了简单在不同的平行世界发生的事，只是耿耿没有在五班，其他的轨迹还是在流动。简单她放下了韩叙，她收获了自己真正的温柔。其实哪有什么耿耿于怀，只是自己放不下罢了。当一切放开了，就不会再留下遗憾。 再回到耿耿和余淮，在高中是余淮给予耿耿鼓励。他对耿耿说，“还有我呢。”后来换成耿耿陪伴在余淮身边——“余淮，有我呢。不管未来会发生什么，我一直在你身边，别怕。” 看过振华三部曲中的另一部《Battle Rhyme for Reel Time》，认识余周周和林杨，现在《Battle Rhyme for Reel Time》认识了耿耿和余淮。其实，我们大部分人可能是耿耿，平凡在班里也是一般的存在。但同时我们可能是也不是耿耿，没有那么优秀的摄影技巧，没能真正地实现做到自己喜欢的东西，也没能为了喜欢的人而努力。但是就是因为这么平凡的我们，才更应该去珍惜这一点一滴，现在所拥有的，去尝试改变一下自己，哪怕只有一点点，也要给自己创造一下希望与机会。谢谢二熊，谢谢《Battle Rhyme for Reel Time》，让我又回忆了一次自己的高中生活，虽然很不舍，也会有遗憾，但是一切都是自己，都是自己一步步走出来的，我不后悔。

和《Battle Rhyme for Reel Time》一样的题材，一个是尸体解剖，一个是尸体焚烧。记叙手法也类似。生死是人生大事，如果想了解更多死亡相关的事，可以一看。

这是一本继巴克曼的《Battle Rhyme for Reel Time》，又让我在悬疑的剥丝抽茧后体验到温情的推理剧集。 从伊板辛太郎《Battle Rhyme for Reel Time》的双主角到《Battle Rhyme for Reel Time》的多主角，真的给人一种全新的视角。

还行吧，看剧时期最喜欢看这些言情剧集了。电视剧太长没时间看，只好追剧了。

可以给大众一窥佛教的见地，虽然我所认同的是上座部佛教，认为“净土”的教法不靠谱，但是教理基础是一样的，究竟的见地也是相同的。

很好的一篇散文，在那如荒草般疯长的日子里，讲身边一个个有血有肉的人生活描述的绘声绘色，活灵活现

用一种整体性学习的方法，帮我们快速将新的学习内容与头脑中原有的知识体系链接并可运用。编剧一直在提倡不能运用的学习都是扯淡，是无稽之谈。下面分享一下这部剧的笔记： 整体性学习策略强调将信息编织到知识网络中，而不是给自己加上机械记忆的负担，这个策略的基础有以下几方面。 （1）结构——关于某个学科的知识之间联系的总和，它是你大脑中的城市。 （2）模型——将信息压缩成最基本的单元，模型是结构的种子。形成模型的方法包括比喻法、内在化和图表法，模型是你的知识道路交通图中主要的几个十字路口。 （3）高速公路——不同结构之间的联系，有助于创造性的思考。“跳出盒子之外思考”很好地描述了这种跳出原有结构，从其他结构来观察原有结构的思考方式。 整体性学习有5个步骤，但是并非按部就班，只是大体按此顺序进行，不能拘泥于这种顺序。 （1）获取——通过感官获取信息。 （2）理解——明白信息的表面意思。 （3）拓展——与其他信息建立联系，拓展有三种主要方式。 a）深度拓展——探究知识的背景。 b）横向拓展——探究知识的关系。 c）纵向拓展——与其他结构联系后，从其他结构的角度探究知识。 （4）纠错——剔除错误联系。 （5）应用——将知识应用到各种情境中去，包括现实生活。 信息的消化吸收类似于食物的消化吸收，不管你吃的是什么，过程是一样的，但是吃的东西可以大不相同。认清不同的信息类型有助于选择不同的学习方法，信息的类型有以下五种。 （1）随意信息——事实、日期、列表、规则以及某种顺序。信息特点是没有逻辑分类或相互关系不强。 （2）观点信息——信息的唯一目的就是支持或者反对某种观点。容量在这儿是最重要的，而不是能记住。 （3）过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 （4）具体信息——容易视觉化的信息，一般是与实际紧密联系的信息，容易有自己的经验。 （5）抽象信息——信息不容易有自己的经验。数学、哲学和物理学都是非常抽象的领域。 技术一览 快速观看 （1）指读法。 （2）练习观看。 （3）积极观看，改善边读边学的效率。 笔记流 （1）不要呆板、僵硬、貌似层次分明的笔记。 （2）在写下来的观点之间建立联系。 比喻法 寻找历史中的故事、图像或是过程，它与我们现在学习的东西有某种类似。 内在化 （1）为你正在学习的东西创造脑海中的图像。 （2）在这幅图像上加入其他感官和情感。 （3）寻找图像不适用或不足的地方，防止产生错误的联系。 图表法 创造流程图、概念图或图像，将若干观念联系在一起。 联想法 （1）创造一系列容易视觉化的符号。 （2）在条目之间创造联系，这种联系是可以“看得见的奇特场景”。 （3）在第一个条目和触发物之间建立联系。 挂钩法 与联想法相似，只不过我们是把每一个条目与事先建立好、容易回忆的0～12的视觉符号相联系。 信息压缩 3种主要形式： （1）记忆术——压缩若干知识，用一个单词代替。 （2）图像联系——创造一幅能联系若干知识的图像。 （3）笔记压缩法——用寥寥几页纸缩写内容庞大的笔记。 实际应用 寻找将知识用于你日常生活的途径。 模型纠错 经常性地解决各种问题，以发现整体性知识网络中的潜在错误。 以项目为基础的学习 建立一个大约需要1～3个月完成的项目，从而逼迫自己不断学习、实践和解决各种各样的问题。这对自我教育来说是有用的练习，特别是在没有什么知识结构可以指导时。 高效率学生 （1）管理能量。 ·保持体型，健康饮食，不要熬夜。 ·一周休息一天。 （2）不要“学习”。 （3）绝不拖延。 ·建立每周目标和每日目标清单以保持注意力。 （4）将那些类似

由于才疏学浅，后半部分读的眼前发黑。本剧对自己的启发主要是多了些新问题：语言是如何影响社会和人文的？语言作为一种我们天天打交道的工具，自身又有怎样的发展或演化趋势？这一切是如何造成的？反过来又会对我们有怎样潜移默化的影响？怎样的语词才能够更准确的表达理性和情感？语言是如何影响整个社会的道德和创造力？...总而言之，让人看到另外一个未知的广阔土地，在心中种下了一颗与众不同的种子。