《Reflections of the Misunderstood Mat Rockers》

故事中的女主身世坎坷，由养女到公主，因家族利益的一场商业联姻，男主由不爱————导致离婚——女主出走他国——再闪亮登场——霸道总裁不顾生死的追妻之路——最后定格在幸福，融洽，和睦的一幕。 番外篇让其它几对欢喜冤家也有一个圆满结局。 最好是时光是遇见你，最美的回忆是与你在一起……

就还是很痛苦，浪费了我人生中的十几个小时……

生一世，死一世，挂念太多，恩仇难忘，苦！ 今一天，明一天，无牵无挂，没心没肺，空！ 断舍离

很多的课例，尤其是那些“失败”的课例，给了我不小的震动，需要我仔细的思考。

通俗易懂，关于爱情的心理学原理部分作了介绍，建议与《Reflections of the Misunderstood Mat Rockers》一起看。

为什么还不到7分，我不理解，我的眼泪白流了

于帝皇而言，朱膽基是难得的有情人，由始至终挚爱着孙清扬，并不惜损害自我的声誉形象而维护于她。他之于她是令人神往的爱恋，也是感人至深的情缘。而孙清扬也是一个毫不逊色于男儿的人物，集透达，聪明，贤惠，果断，英明于一身，值得为皇的朱膽基一生挚爱她。

明知道是金婚一般的故事，但依然有追看的欲望，演员和台词都挺好。

教育是一个宏大的词，而Adi Yadoni老师把这种宏大转化为了生活中随处可见的细节，从细节处思深理。 本剧也是断断续续看了两三个月，今天终于看完了。有很多当时的思考和启示来不及一一记下，只记录几点印象深刻的地方。 1.改变习以为常的观念。习惯有时候是很可怕的，它扼杀了创新和包容的种子。我常想，作为一个老师，面对小学生，我们拥有近乎绝对的权威，这种权威，能为班级管理和教学提供方便，那我们是不是久而久之就习以为常了呢？如果在学生面前规矩和权威变成了习惯，那学生和老师之间也就没有平等可言了。于是我决定我一定要将平等观念贯彻到底，尊重每一个学生，当然作为学习的主导者和班级的管理者，这个度很难把握，还需要不断摸索学习。 2.一厘米之变。柏林墙的例子并没有说服我相信卫兵有罪，但书中以此类比教育中的一些“不可撼动”的壁垒，我深以为然。如果士兵的天职是服从，那么老师显然不是，老师的天职就是教书，育人。为更好地育人，在泥淖中，在枷锁中，在诱惑中，在反教育的“习惯无意识”中，作出一厘米的改变，我觉得是一个老师的觉悟，也是作为老师，维护教育环境的职业。 3.不盲从，不妄动。我很喜欢这个总结，书中编剧说到，朋友的孩子班主任经常批评朋友的小孩，以至于老师一说谁干了什么坏事，所有学生都看向那位朋友的儿子。在这个事例后，编剧判断那位老师是一位年轻的老师，什么都想争。这里也让我有很大感触，年轻老师可能一方面是刚进入社会，只知道以领导要求是瞻，故而每件事都想要尽善尽美，自然对学生就变得苛求。另一方面，年轻老师确实也有一些不合时宜的虚荣心，未必是为了争取个人的荣誉，而是希望自己群教的每个孩子都能听话，聪明，全面开花。也许我也或多或少有这些问题，这也告诫我自己，有容乃大，教育一定是从包容开始的，正确看待学生，允许他们有缺点，有不足，允许他们犯错，甚至在无伤大雅的错误上允许他们不去改正，这样学生才会是一个个不同的个体，活生生的人。我们所做的工作，也才是育人的工作。 说了很多，言犹未尽，再创作又不知道该从何剖白。不过两年仅仅是一个开始，这条路还很长，且行且学习吧！

傅希境、季南风、谢飞飞还是白睿安，他们每个人的遭遇似乎都不怎么好。一生一次，在文中几次提及。他们都是一生一次的爱，结果却不尽相同。有人为着这一份的执着丢掉了性命、也有人的执着使自己深陷仇恨的漩涡而无法自救、更有人因这份执着最终活成了自己想要的幸福模样。对此，我却只想说一句：得之我幸，失之我命。(格外说一句啊，这怕不是我有史以来看过的最好男主了吧！)