《希特勒：一部来自德国的电影Hitler, un film d'Allemagne》

最近双减政策出台，中央严令禁止再对祖国的花朵实施“教育暴力”，说了二十年的减负，在今年终于真正落地，不再是过去那个“减去负数等于加上正数了”。 明文规定，初中学生每天的全部作业时长不得超过一个半小时。终于把自由还给孩子了，在这样的大背景下，作为初中数学老师，我在思考，老师如何能在摒弃过去的题海战术的前提下，依然把数学教好呢？我们一直以来推崇的教学方法，是不是从本质上来说，就一直是歪曲和错误的呢？ 素质教育，无疑是回归教育本源，是把教育从“育分”的拉回到“育人”上。 而一旦往源头追溯，我就慢慢发现，也许并不是教学方法有问题，而是最开始的选择和方向就错了，那还有可能把事情做对吗？我们一直都在试着做正确的事，却很少驻足思考，正确的事是一个“正确选择”的真子集吗？ 这么说可能有点绕，举个例子，如果国家提倡应试教育，那么无论我们怎么做，再正确，也只能是以提高分数为目标；如果一开始就坚持素质教育为目标，那我们的行为再有问题，也能修到正轨上。 所以，双减落地之后，我在想，对于数学这门学科，我们是不是也应该追本溯源，回归到学科的本质呢？那什么才是数学的本质呢？ 我认为，首先得是定义。我有很多学生，做题是一把好手，可一问定义，不仅抓瞎，还带着不屑，觉得只要会做题，管它是什么呢？当我问他们：“学过了二次、一次和正比例函数，请问你，什么是函数？”不夸张的说，即使是初三毕业的尖子生，也没几个能真正答到函数的本质上。 学生对于定义的不重视，源于教师对于定义的不重视，刷题是主流，定义就是个辅助，一笔带过就行。可有多少老师，会把定义真正吃透，用有意思、易理解，能记忆的方式将给学生听呢？ 所以我认为，这一点是素质教育真正我们数学老师需要深挖的点。例如，七年级下册第一章，相交平行线，“同一平面内两条直线只有二种位置关系，就是相交和平行”。这点很好理解，但我们可以做深入讲解，帮助学生更好的理解它。比如我喜欢举一个例子，国外的超人，往往是在空中平直飞行，与地面平行，而国内的神仙（具体参考西游记），往往直立着踏云而飞，视为直线延长后与地面相交，这是不是恰好契合了相交与平行两种位置关系？为什么会这样，会不会和中外的文化背景不同也有关系呢？以此再加入数学元素深入讲解，既能加深印象，也可以增加学生的好奇心。 所以，说到底，追本溯源才是数学教学的本质。

修辞牛逼，脑洞贼大。 喜欢剧集里的每个角色，哪怕是飞扬跋扈无理取闹混吃等死，各个个性十足。遗憾自己读的几年书一直在扮演好学生，碌碌无为平庸的要死。但—— 我是金子，我是要闪光的 一块zj大金子 2018年7月21

其实基本是在手机自带的books里面看完的，因为天地图书的英文字体始终不适应，换了好几种都不喜欢。而且books可以直接长按查单词哈哈哈。但是books里面没有插图…所以过来这边看插图… Jo March无疑是最有性格的女主，但总体情节走到Jo拒绝Laurie我就读不下去了，还好那时候已经80％了…最可怜Beth，情节最少而且还死了…读Jo的诗都把我读哭了… 个人不喜欢这种题材，我要继续看纳粹医生去了。

黑Hans-Jürgen Syberberg奇诡渗人，很让人出一身冷汗但我就是停不下来，酣畅淋漓。

《希特勒：一部来自德国的电影Hitler, un film d'Allemagne》看似鸡毛蒜皮,却包含着各种能弓|起现代人共鸣的主题,除了永恒的"寻求被理解,渴望摆脱庸俗生活"外,我们还能看到:办公室斗争、社恐、干涉隐私、渣男啃老二奶、夫妻矛盾、儿童教育、女平等、地域歧视...我们们会惊讶于这些问题并不只是当代的问题,种种矛盾早在中国刚进入现代阶段就开始了。

三岛的见识之丰富，语言之精妙实在是对我造成了不小的震撼。世间独一无二的天才作家，他担得起这个名号。

阿尔茨海默病（AD）的根源在于大脑巨大的神经突触网络系统的自然缩减，实际上是机体对炎症、支持大脑的重要营养因子缺失、胰岛素抵抗、毒素（如汞、霉菌毒素）入侵等所导致的损伤性机制的自我保护反应。AD在全世界十大最常见导致死亡的疾病中，是唯一一种缺乏有效治疗方案的疾病。当你的记忆像橡皮擦一样，一点一点擦去你的过往，感觉好残忍。 AD的治疗和预防包括：健康饮食（尤其是戒糖）、充足睡眠、规律运动、缓解压力，锻炼大脑保持活跃等。 前进的秘诀就是起步，如果你想拥有，那即刻行动是最好的密码

写的真不错，十年老剧迷，好久没看到这种能被吸引的文笔了，更新快点就更好了

商业和人生中的赢家都是那些能够在炙手可热的中心地带而非边缘地带找到空白位置的人。