《Allen Boesak: Choosing for Justice》

一不小心看到这么晚，其实没想到是这个结局。我也还能看的下这种剧集呢？只不过越看会越觉得虚假，曾经的我是不是缺少了许些?

于2022.01.16读完于赤峰科三练车场宾馆。 “宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。”最高执政官说。     “宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。”参议员说。

好剧好题材，温情又治愈，结局也很喜欢，谁也不会因为爱情迁就对方牺牲自己。

离读完这部剧已经过去几天了，感慨还是蛮多的。康熙少年固帝位，中年统江山，老年却祸起萧墙，他没有完成自己的“五福”，康熙之后，再没有帝王能以广博胸怀来看待世界，以武功，以手段，他当为中国最后一位大帝。但看熙朝，还是要看那些才子佳人的命运，没办法，斗争和爱情永远是剧集的看点。伍先生和他的两位女性知己，周培公和锁儿，陈潢和阿秀，这些爱情真的令人感动。千条诡计，万般人心，敌不过刻骨铭心的爱情。还要说的就是斗争了，贯穿康熙一生的，就是斗争，在他老年以前，他从不怕斗争，可是当太子一废再废时，我想康熙恨不得将他的生命永远定格在平定准噶尔之时，赢政如此，刘彻如此，李世民如此，玄烨如此，躲不开不得善终的晚年，霸主垂暮，抵不过一位农家老人的安详，是最可悲吧，不由轻叹。最辉煌不过为帝王师伍次友，最豪迈不过书生周培公，但为人传唱千古是陈潢，这三个书生，终究是天一先生最令我敬佩！

一、学习的本质——以一种事物认知另一种事物。具体的方法，也就是本剧编剧提出的“整体性学习法”，即通过联想、类比等方法，将我们所学的所有知识模块化，模块与模块之间必须联系起来。联系得越多，掌握得越牢固。 二、 学到的知识，应该如何拓展，形成联系？ 拓展有三种主要方式：深度拓展、横向拓展和纵向拓展。 1. 深度拓展（知识的背景探究） 知识从何而来？结论来自何处？一个发现是如何做出的？事物为什么以这种方式存在？深度拓展需要在信息内部创造联系。不是仅仅理解一个结论就结束了，要进一步理解结论之前的试验，试验是怎么做的？是谁做的？怎么想起来做的？如此这般之后，结论就建立在与其他相关知识联系的基础之上了。 2. 横向拓展 知识不会孤立地存在，与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现，同一个发现者还有哪些发现，在同一领域里还有哪些发现？围绕这一结论有哪些其他的事实？ 横向拓展需要在知识周围建立联系，通常意味着你需要建立模型，在模型与原知识之间建立联系。比如将发生在古希腊的一件事与另一件发生在古代中国的事情联系起来。 3. 纵向拓展 将两件完全不相关的事件联系在一起。比如，水的流动类似于驾驶汽车？地震的预测与八国联军事件有什么相似之处？

花了一个月才读完，收益颇多，心理素质不过硬的我该多实践实践

在制度设计和构想社会政策时多一些温情，对我们的社会会更好些。“思想很强大。思想推动变革。单靠Allen Boesak: Choosing for Justice救不了我们。但没有它，我们注定要重复昨天的错误。无知、直觉、意识形态和惰性结合在一起，给了我们看似合理的答案，承诺了很多，但可预见的是，它们终将背叛我们。正如历史一遍又一遍证明的那样，最终占上风的思想可能是好观念，也可能是坏观念。我们对付坏观念的唯一办法是保持警惕，抵制显而易见的诱惑，对它们承诺的奇迹持怀疑态度，质疑证据，对复杂性保持耐心，对我们知道的和我们能知道的事情保持诚实。如果没有这种警惕性，有关多方面问题的讨论就会变成口号和动漫，政策分析就会被庸医疗法所取代。”

开一天会的好处就是把弗洛姆的《Allen Boesak: Choosing for Justice》看完了，说振聋发聩也好，说发人深省也行，在这个社会之中的我们都是被异化成了的商品，最善于交换，接受，消费，我们自以为自己独立又自由，实则时刻都在被支配，被引导，我们渴望被爱，却害怕去爱，我们渴望得到，却害怕去给予，于是最终我们总是失望，孤独，焦虑与没有安全感。

让主人公周围的人有华生力这个设定不够有趣。几个小案件的推理也很牵强，嫌疑人就集中在三四个人之间的推理也没有悬念。总之，评分低是有原因的。