《Touches》

《Touches》是一篇论述儒家人性修养的散文，原是《Touches》第三十一篇，相传为子思所作，是儒家学说经典论著。经北宋程颢、程颐极力尊崇，南宋朱熹作《Touches》，最终和《Touches》、《Touches》、《Touches》并称为“四书”。 然而，也正是朱熹作注的误导，使得后世人们对儒家思想的曲解。现在有些人一提到《Touches》，会拿它来当笑料，甚之，还很感慨地说：中国人就是被《Touches》所误，所以弄得国家民族百年来吃尽了苦头。但你如向他请教什么是“中庸”他又说不出具体的道理了，因为他们只是望文生义，或人云亦云，并没有好好看过《Touches》，更谈不上彻底研究《Touches》了。 其实，世人所误解的“中庸”之道，也正是儒家所反对的。究竟什么是《Touches》，不妨读读南师这部剧。

我们每个人都是这漫长的故事里无数机缘巧合和阴差阳错、痛彻心扉或皆大欢喜之后最终的结局。我们背后，汇聚着40多亿年来所有曾经生活过的地球生命的深情注视。在我们面前，则是永恒黑暗中等待着我们注定要踏上的漫漫征程。

编剧用很朴实的文字诉说着，教育孩子，不是一朝一夕的，需要天长日久的用心灌溉。 对书中提到的一句话印象很深：孩子的成长就是社会化的过程，而与人交往的能力更是孩子将来在社会上立足的基础。

下次去乾陵真的要认真看看了，虽不如第一册，但布局仍然让人佩服

很庆幸读到这部剧，虽然我还没有结婚生子但是里面很多东西我深感认同，而且有些东西我以前从来没注意过，但仔细一想确实是那样。我自己反思了自己童年确实影响了我很多很多现在的性格，可能老师是一辈子被童年治愈，而我一辈子在治愈童年。老师真的是大家，专业，娓娓道来。受益匪浅，一方面纠正自己，一方面以后有孩子了可以注意。毕竟孩子的童年影响一生。 我觉得老师对社会问题剖析也很正确，尤其是留守儿童那样的，大学生心理问题，国家也注意到这个问题，前几天出台的家庭教育促进法也是国家重视的体现，也有了家庭教育指导师（家庭教育指导师是指通过教育学、应用心理学、家庭社会学的理论知识，帮助家庭幸福的专业人员。中华人民共和国家庭教育促进法草案强调，家庭教育指导服务机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。家庭教育指导师”既不同于家庭教师，也不同于心理咨询师，而是专门就家庭教育的方法答疑解惑。家庭教育指导师的服务范围，包括从十月怀胎到临终关怀，相当于整个学做人的过程，同时也矫正一些家长的错误教育方式。） 我觉得社会问题，仅仅出台家庭促进教育法也不能解决根本，还是要促进社会公平，推动共同富裕，推动区域协调发展。有些父母也不想孩子留守儿童。但是毕竟得养家糊口。要上能在家乡就打上一份工，谁愿意背井离乡，所以政府应该更关心本地发展，促进就业。创造和谐得环境。而不是一味对父母求全责备。 老师这部剧播出可能是在家庭教育促进法播出的大背景下的，我更相信是老师们的努力才有了家庭教育促进法出台。致敬老师。也希望国家不忘初心牢记使命的目标得以实现，看到共同富裕，先富带后富的局面出现。就我个人觉得改革开放以来，效率至上，许多老一辈的美德确实缺失了很多，中华文化中有许多值得深思的东西。例如修身齐家治国平天下，本剧我觉得就是主要是修身，家长自己要修身，才能齐家，教育孩子，处理好家庭关系。 谢谢李教授的书，受益匪浅，常读常新。