《掘井Digging well》

比法医秦明刑警罗飞弱点，没交代的事情好多。比如范队究竟为什么会被贬到档案科

看了多年的非诚，和一整期的四大名助，一直喜欢着张志忠的幽默和点评，让我了解很多当下的情况和过去自己很陈旧的观念，受益匪浅。看了这部剧才知道，原来孟爷爷经历这么丰富，当过工人，也有才华和傲气，同时不失正义感和平和，是南京零距离的主持人，去过如此有意义的地方，喜欢各地的风土人情，对待民族抱着感恩美好的态度，喜欢孟爷爷。

前半部写的差强人意，线索有些生硬牵强，后年渐入佳境……。结尾嘛，呵呵，中式传奇结尾！

断断续续的读完了两年的大部头。真的收获量多。里面介绍到的一些工具，有的已经成为了我的习惯，有些还在实验阶段。 期待慢慢变好的自己

初见时，他对她说:“Jane，I’m yours，heart and soul”，最后他功成名就妻儿圆满，她终身未嫁，最后全部的爱意汇集在一个单词J-A-N-E，他女儿的名字，也是她的名字。becoming Jane看完满是遗憾…

记录下我的哇塞和感动：大西洋最后一滴眼泪、头顶飘过的乌云、不遮遮掩掩的保障团队、我叫吴磊、找到出发的那块石头、诶嘿嘿傻乐后的放空、我还没有找到这场路途的意义但好消息是我好像已经不累了、、、虽然说起来很咯噔，但我真的看得眼泪双滚，愿我也祝吴磊的生命一直鲜活。ep2太搞笑了全程哈哈哈。看完了，很舍不得X﹏X

当我们想到长安，提及唐朝的时候脑海里会浮现出什么？曾经我对于唐朝的印象，是极尽繁华。是金樽清酒的推杯换盏，是挥斥方遒的书生意气。唐代是后世最愿意被提起的一个时代：最繁华，最骄傲，最有包容和进取心。但这是盛唐。   盛极必衰。历史从来不是情节曲折却浪漫的青春剧集，有着完美结局。它会一遍遍地告诉你，它有多残酷，多现实。   国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。当盛唐的帷幕缓缓被掀开，背后的黑暗便源源不断地涌了出来。民生疾苦，宦官专政，藩镇割据，怀才不遇。所有的不得意交织在一起，于是有了诗仙，诗圣，诗佛…有了惺惺相惜，有了千古流芳。 那些我熟悉的，崇敬的诗人大家，他们没有向我想象的一样，有着少年的春风得意，打马过闹市，一日看尽长安花。祖辈显赫也好，家徒四壁也罢，到了他们，留下的只剩维系家庭生活的重担、延续祖上荣光的责任。在诗歌的成就上，他们永远站在那个时代的顶峰，俯视着芸芸众生，睥睨与不屑，皆不需要掩饰。回归生活，他们终归只是平凡人，饱经风霜的贫苦众生。年少出名却难逢圣主，郁郁不得志，消耗才华才能勉强换取功去养家糊口。中年颠沛流离、妻离子散，老年的穷困潦倒、疾病缠身，才是他们一生真实的写照。少有如白居易、刘禹锡一般，历经多次改朝换代，磨灭了年少的尖锐，选择了沉默。可沉默，亦是折磨。   意在被铭记的，都在被忘记。一场场的硝烟战火里，只留下一句叹息“宫阙万间都做了土”。功名利禄化为尘埃，所幸还有诗句流传下来，供我们缅怀。如今再次回望，他们一生的故事，都凝结在了纸上，有如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一般传递着他们的愤恨、委屈、悲伤，也有“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头”的动人情谊。   记得他们的同时，也请不要忘记，不要忘记背后沉重的历史。

初遇到张志忠的第一本《掘井Digging well》时，就有相见恨晚之感，读到《掘井Digging well》时，感受更为深刻。     想起初为人母时的信心满怀，到现在面对孩子身上诸多问题时的那份无力感，深感教育是一门大学问。看了《掘井Digging well》，才终于明白，孩子身上的问题都源于我们家长自以为是的“讲道理”。 我们家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法，想想也真是可笑😂😂。接纳自己的不完美，接纳家人、接纳孩子的不完美，多身教，少言传……让我们改变套路，一起共同成长吧。 看剧笔记分享一下，希望能激发出大家的潜质💪💪。 首先保卫孩子有纯真童年。尽可能让孩子有一个无拘无束的童年，如果能培养出“体质好，心理健康，有求知欲，开朗友善，自信平和”的孩子就很圆满啦。 其次净化育儿观念。不要有培养完美孩子的想法。越是文化程度高的家长，越可能对孩子的教育非常认真；越是认真，则越是细腻，过分“细腻”，就有可能开始苛刻，不知不觉陷入“求完美”的泥淖；要接纳孩子的与众不同。  第三，家庭生活中要戒断严厉和专横。在家长或教师两方面，只要有一方能为孩子提供良性引导，孩子的潜能往往就不至于被磨灭，甚至有可能被刺激得更有张力。尽量让孩子学业和游戏双兼顾。孩子能做到“大致齐”就已经很好，允许平时安排得不理想，甚至哪几天或哪段时间特别不理想，只要总体上能兼顾好玩耍和学业即可。学习是件需要智力和情绪双轨并行来发展的事，成绩和孩子的情绪、情感完全呈正相关。如果孩子玩耍不足，其情绪和智力都会处于糟糕的状态，他的成绩也将会处于正常水平线下，出现磨洋工、不专注、理解力差等问题。在不跟孩子形成对抗和冲突的基础上，想办法发展孩子的正面潜能。 第四，赢在教育细节。潜台词是最重要的台词，要不断观察孩子，经常反思自己，从观念上提升自己。因为潜台词经常不是理性思考的一个结果，而是下意识的表达。意识提升了，话语自然也就到位了。孩子总能敏锐地捕捉到成人话语中的弦外之音。 孩子将来能在某种才艺上有成就，这固然是件好事，但纯粹地玩，也不是件坏事，快乐就是最大价值；做家务方面，让他体验为主，而不让他感觉被家务劳役。 第五，完善家长自身。面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：先讲道理，讲道理不行就去批评，再不行就通过发脾气来征服。许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法。家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。在和孩子的“较量”中，家长要时时记住，只要发火，就输了。家长若不和孩子斗狠比强，遇到事情有定力，有变通力，那么孩子学到的正是这些。脾气这个东西，不发就不发了，你不纵容它，它就不会张牙舞爪。 习惯的“养成”必须是件自然发生的事，许多好习惯往往不容易总结，甚至不会被意识到。家长在这方面不需要太有作为，对孩子体恤些、宽容些、信任些，允许他做得不好，不过分指导和控制，让他有机会慢慢练习和调整自己。 病来如山倒，病去如抽丝，坏毛病也是病，必须假以时日慢慢修复。家长如果不从根本上改变自己的认识，用“忍耐”的心态来对待孩子的调整，很可能忍不了几天就又要去唠叨或管控孩子，那么孩子的自我调整会立即中止，心态会陷入更差的地步，甚至会完全失去自我调整的力量。只有用不焦虑不蔑视的心态全然接纳，把信任还给孩子，他才会慢慢获得改善的力量。十年树木百年树人，谁能把眼光放到10年，20年后，谁才是教育的胜出者。

这是一部让我难以表述情感的书，既喜欢，却又十分拘谨，不好意思表达自己的喜欢。   说是一部书，其实有三本，同一个家族的故事，浩浩荡荡、起起伏伏，延续了上百年。   第一部《掘井Digging well》，这一部的主角应该是吴茶清、林藕初、杭天醉、赵寄客和沈绿爱，时间为1927年之前的故事。林藕初嫁给了没有生育能力的杭九忧，却在新婚当晚救下了长毛吴茶清，从此结下一生之缘。杭天醉是吴茶清与林藕初之子，也是忘忧茶庄的老板，自幼与赵寄客为总角之交，长大后又约定一起远赴东洋，离别之际，杭天醉因为家庭原因，并未出行。在赵寄客回国以后，他们一起参与、组织了浙江的辛亥革命，革命之后，杭天醉无心于政治，沉迷享乐又染上了烟瘾；赵寄客热忱革命却发现革命路线与自己的理想屡屡背离，加上一手残疾，也慢慢离开了政治中心而走上了教育救国之路。兄弟二人，曾相知，曾相离，曾相合，最终又歧路分别。故事的明线是这两位年轻人，而有一个人却始终串联了这部剧，那就是吴茶清，吴茶清的着墨并不算多，但他的风骨、性格、行为却始终串联了整本剧，影响着林藕初、杭天醉、赵寄客、沈绿爱乃至杭家一家人，他是整本剧的魂。   第二部《掘井Digging well》，这一部的主角是赵寄客、沈绿爱、杭嘉和、小堀一郎、杭嘉平、杭寄草、杭嘉乔、杭忆、杭汉、罗力、忘忧等，故事的时间跨度为1929年到1945年抗日胜利。这部剧主要围绕日军侵华期间，杭家人的抗争展开，这部剧的故事最容易理解，人物虽然多，但形式一致，结构简单，却也是我最喜欢的部分，因为大道至简。抗争的精神并不一样通过多么高尚的行为才能看出来，家族的风骨也不一定用多么惨烈的故事才能证明，含蓄的感情和委婉的行动里面，一样充满了抗争的勇气和精神。   第三部《掘井Digging well》，这一部的主角是杭嘉和、杭得荼、吴坤、杭嘉平、叶子、杭得放、罗布朗、林忘忧等人，时间跨度为1957年到1976年，讲述的是文革期间杭家人的遭遇和故事。文革是个混乱的时代，杭家人依旧保持了他们的骨气和底蕴，虽然经常遭受打击，但从未与社会同流合污，还在力所能及的范围内，救助他人。   整本剧，喜欢是因为杭家人的风骨，是因为对“茶”文化本身的表述，而羞于提出，是因为整部书里，颇有些不食人间烟火的清高之气，但总的来讲，这部书值得一读。   或许因为杭家人茶叶世家出身，或者编剧想直接将茶拟人化，杭家的精神，在全书中都能体会得到，尤其是在后两部，看似清淡却从不虚浮，化人于春风细雨之中，淡淡君子风气。   说一点点别的意见，可能是南北方语言上的差距，导致在初读这部剧时，难以喜欢，后来读着读着才喜欢起来，至于对南方作家的总结，可以读一下张学昕写的《掘井Digging well》。   整体来讲，这部剧读的会喜欢，不读，也不会有多大的遗憾，时间充裕，不妨一读。